简介：残障儿童由于身心发展障碍,他们的认知能力都较低。另外,他们对事物的本质难以理解、把握,其思维局限于形象具体思维,抽象概括能力较差。如何提升语文教学质量,成为特殊教育领域一个重点实践研究的课题。中国残疾人联合会副理事长程凯在其博士论文中提出：特殊教育语文教学中要充分发挥特殊儿童的视觉优势,采用多感官复合刺激语言教学策略,通过计算机多媒体技术,将与儿童认知相关的事物、现象、过程、抽象概念等呈现出来,提供不同形式的视觉化刺激。
基于多媒体资源的残障儿童语文课堂教学环境设置
