简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６０５－０１摘要目的探讨多元化教学模式在医学院校人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生人体解剖教学中未纳入多元化教学模式，２０１４届学生人体解剖教学中引入了多元化教学模式，观察不同教学模式学生的考试成绩、教学满意度评价及学习适应能力。结果２０１４届学生理论考试、实验操作及课堂表现等成绩明显高于对照组，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４届学生对教学问卷调查表中各项内容的满意率均高于２０１３届学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论多元化教学模式通过多种教学方法的有机结合，能明显提高学生成绩及学习积极性，最大限度提高教学效果。
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