简介:摘要:随着新课改在高中语文教学中的深入实施和推广,高中阶段语文教学也得以更高要求对待,语文教学不局限于课本上的知识内容,更注重的是学生对于课外阅读内容的知识延伸;培养学生良好的阅读习惯,广泛地阅读爱好,让学生的阅读知识得以积累。高中早读课则是学生对于课堂知识巩固与课外知识拓展的主要载体,但是目前的早读现状却让人担忧,早读课学习目标模糊、内容散乱无规划、学习时效性差等。本文通过对高中语文早读课现状进行分析,以积极主动的教学态度确定早读课目标,循序渐进改变时效性差,让学生在读书中思考改变早读形式等指导办法作为研究,为提高学生早读课利用效率,激发学生学习热情提供帮助。
简介:摘要目的分析血清N端骨钙素(N-MID)、总1型胶原氨基端延长肽(T-P1NP)及β-胶原特殊序列(β-CTX)水平与Graves病患者甲状腺功能的相关性。方法抽取2018年9月至2020年2月河南省人民医院收治的80例Graves病患者为研究对象,观察治疗前后不同时点患者血清N-MID、T-P1NP、β-CTX水平以及甲状腺功能相关指标水平,分析血清N-MID、T-P1NP及β-CTX水平与Graves病患者甲状腺功能相关指标水平如血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)、促甲状腺激素(TSH)的相关性,探讨Graves病甲状腺功能异常对骨代谢的影响。结果治疗前、治疗3个月、治疗6个月,Graves病血清N-MID、T-P1NP及β-CTX水平呈下降趋势,FT3、FT4水平也呈下降趋势,TSH水平呈上升趋势,差异有统计学意义(P<0.05);相关性分析结果显示,血清N-MID、T-P1NP及β-CTX与FT3、FT4水平呈正相关(r>0,P<0.05),与TSH呈负相关(r<0,P<0.05)。结论Graves病患者治疗后骨代谢情况与甲状腺功能有关,经治疗甲状腺功能无明显改善的患者可能存在骨代谢异常高风险,应引起临床重视。