简介：摘要：证据推理反应了两个方面的内容，即证据获取和推理分析。无论是证据获取还是推理分析都是一个思维过程，体现了化学学科的属性。新课程改革要求初中化学教师在课堂教学的过程中要引导初中生了解证据推理的内容，学会证据推理。对于化学教师而言，要结合初中化学课程具体内容引导初中生理解和学会证据推理，最终提出初中生的化学学科核心素养。本文主要站在化学教师的角度，以教育部编版教材为例，结合具体的教学内容，探索基于证据推理的教学策略，希望能够提升初中生的化学学科核心素养。
基于证据推理的初中化学课堂教学策略探寻
