简介：教学策略是一个动态生成的过程。在教学中，我们要利用有效的教学策略来提高课堂教学效率。

简介：摘要：大学英语课程思政作为高等学校课程思政建设必不可少的一部分，在大学英语教学中地位举重轻重。本文以《新视野英语教程》第三版，Unit 3 “A Successful Career”——Text A “My First Job”为例，展示了如何将英语学习与思政素材进行有机融合，以实现以学生为中心，将知识学习，品格塑造，文化传承，职业理想等多维度结合；将社会主义核心价值观内化于学生的知识学习中；促使学生形成“敬业，乐业，精业”的职业观。

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简介：摘要：本研究以中医课程为背景，旨在探索思想政治教育在其中的融合和应用。在中医教育中，除了传授医学知识外，对学生的思想道德素养和专业素养同样重要。研究通过深入了解中医特色，提出了相应课程体系和教学实施策略。这些策略从多个方面入手，如教材选择、课程设置以及多元化的教学方法，旨在综合提升学生的思政水平和医学素养。强调思政教育与中医课程相互融合的重要性，本研究为中医教学开辟了新的视角与教学策略。通过将思政教育融入中医教学，可以更好地引导学生在学习中领悟中医文化的内涵，培养综合医学素养，达到提升中医教学目标的效果。这种整合教育模式将有助于培养更全面、品德高尚的中医人才，为中医教育的进一步发展注入新的活力。

简介：摘要：在这个数字时代，技术影响了世界的各个领域，也被认为是年轻一代生活的一部分。因此，教育行业也面临着改革，尤其是中国传统外语课堂的改革。然而，传统英语课堂的机械化让学生感到学习英语是枯燥和困惑的（Putra Darma et al.，2022），因此本文详细阐述kahoot平台是如何改进英语课堂，让学生提升英语学习兴趣的。

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简介：摘要：在新课程改革的背景下，各个学科的教师逐步采用了单元整体教学模式。小学阶段的英语学习经验不足，因此，在英语教学中，教师应循序渐进地对其进行改进，以使其能更好地掌握所学知识。在传统的教学过程中，老师都是按照顺序来进行词汇知识点的讲解，没有从一个全局的视角来给学生建立一个学习过程，学生对于老师传授的有关知识，也只是被动地接受。在新课程标准下，教师的观念要发生变化，要站在整体教学的立场上，充分挖掘每一个单元的主题含义，并引导学生进行深入的探究，以此来提高学生的学习效果。

简介： 摘 要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，有效促进信息技术的高速发展，极大地方便了人们的生活和教学。信息技术的广泛应用，不仅改变了人们的生活、生产方式，还为小学英语的教授过程提供了极大益处，使信息技术与小学英语教学有效融合，为小学英语的教学过程增加了趣味性，激发了学生对英语的学习兴趣。

简介：摘要新课程改革的课程目标从全面提高学生素养的理念出发，加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度，这个目标凸显了教育对人的生命发展的整体关怀和育人的时代要求。高中思想政治课教学应充分利用教材、情境等各种因素，把情感、态度和价值观的要求贯穿于教学过程之中，使学生内心确立起对真善美的价值追求。

简介： 摘 要：随着全球化进程的发展和教学改革工作的不断推进，重视英语学科，提高英语教学质量，培养英语人才是我国学校教育中重要教学任务之一。初中和高中是我国学校英语教学过程的核心阶段，是培养学生英语素质，提高学生英语综合水平的重要时期。基于当前我国初高中英语衔接教学中存在的问题，探讨了如何将初高中英语衔接教学更高效地执行下去，为提升我国初高中英语教师教学水平提供参考意见。  　　 关键词：初高中英语 ;衔接教学 ;英语教学  　　 一、我国初高中英语衔接教学中存在的问题  　　 1.英语词汇教学衔接不合理  　　 英语的句子和文章都是由英语词汇构成的，学生对英语的学习离不开对英语词汇的积累和学习，可以说，英语词汇是初高中英语教学中的主要内容之一，能够相对反映出学生的真实英语水平。因此，在初中英语教学与高中英语教学中，英语词汇都占据着十分重要的地位，学生都经历了大量的英语词汇学习，通过背诵英语单词和词汇的熟练运用以提高英语成绩。然而，初中英语词汇教学着重于学生对词汇的理解与运用，而高中英语词汇教学的重点是通过多种形式促进学生对词汇的积累与记忆，以扩大学生英语词汇量，初高中英语词汇教学本身的侧重点上的差异，导致初中学生在升入高中之后，在英语词汇的学习上可能会遇到一定的阻碍。  　　 2.英语语法教学衔接不合理  　　 英语语法在英语日常运用中看似并不起眼，然而，它对英语教学来说却具有十分重要的价值。除了丰富的词汇量和流利听说读写能力以外，学生必须要具备一定的英语语法知识，才能够合理有效地运用英文进行表达。初中生英语学习处于启蒙阶段，他们对于英语的了解与认识较为简单，初中英语教师会把教学重点放在提高学生英语词汇量和英语文章的阅读理解上 ;而在高中英语教学中，英语语法属于教学重点之一，在基础的英语能力的教学之外，教师十分重视学生对于英语的准确和灵活运用，初中生若仍然采用初中阶段的语法学习方式，很难跟得上高中的英语语法学习课程，从而影响英语学习成绩。  　　 二、提高初高中英语衔接教学有效性的具体路径  　　 1.培养学生的英语学习习惯  　　 初中生升入高中之后，不一定能够在短时期内很好地适应高中英语学习生活，因此，高中英语教师应当在明确学生的学习现状和学习需求的前提下，根据学生的具体情况制订更有效的课堂教学方案，通过提高学生的英语学习兴趣和主观能动性，培养学生良好的英语学习习惯，以此提高英语课堂教学效率，促进学生英语综合水平的提升。  　　 例如，在教学课程开始前，教师可要求学生课前预习，在课堂教学过程中，学生应当勤于记笔记，并在下课之后对所学内容进行总结与复习，在英语习题的训练中，学生可以建立错题档案，将自己曾经写错的题目记录下来，反复复习，以攻克自己英语学习中的弱点与盲点。  　　 2.加强学生英语词汇学习  　　 高中英语教师还应当加强学生的英语词汇学习，积极组织学生进行英语词汇训练，扩大学生的英语词汇量储备，以此提高学生的英语综合水平 ;此外，高中英语教师还应当鼓励学生积极使用英文进行沟通与自我表达，让学生在讨论与分享之中不断提高自身的英语词汇量和英语水平。  　　 例如，教师可以鼓励学生在课后成立英语学习兴趣小组，进行英语词汇记忆比赛，比赛结束后对优胜的学生给予奖励，在提高学生英语词汇量的同时培养学生的英语词汇学习兴趣 ;此外，对英语词汇的学习不能只停留在死记硬背的阶段，教师可设计趣味性的英语填字游戏，让学生在轻松、愉快的游戏过程中掌握英语词汇。  　　 3.创新学生英语语法学习  　　 高中英语教师还必须意识到英语语法教学对于初高中英语教学衔接的重要意义，因此，英语教师在组织语法教学时，首先可引导学生对初中阶段所学的英语语法知识进行回顾与总结，帮助学生理清楚初中阶段的语法知识脉络，一方面为学生接下来的高中英语语法学习奠定良好基础，另一方面通过熟悉的教学内容缓解学生面对繁杂的高中英语语法时可能会出现的压力 ;其次，高中英语教学应当结合学生的学习情况，创新英语语法教学方法，让学生对英语语法学习充满兴趣，以满足高中英语语法教学任务和教学需求。  　　 例如，当遇到学生在初中阶段已经熟练掌握的语法点时，教师不能认为这是不重要的内容，简单带过，而应当将知识点拆解，分散于高一英语教学不同的课程中进行详细讲解，通过这样的方式，不仅能够巩固学生在初中时已学會的英语语法，还能增强学生在高中英语语法学习过程中的自信心，帮助学生的英语语法学习顺利地进行过渡与衔接。  　　 三、结束语  　　 随着新课程改革工作的不断深入，提高初高中英语衔接教学有效性，已经受到越来越多高中英语教师的关注。高中英语教师在组织日常教学时，应当充分认识到初高中英语教学衔接的重要性，根据学生具体的学习需求与学习情况，制订出更有效合理的教学方案，一方面优化高中英语课堂教学过程，另一方面为学生创设更好的英语学习环境与学习氛围，以此提高学生英语学习的积极性与主观能动性，实现对学生英语综合水平的提升。  　　 参考文献：  　　 [1]李可喻 .浅析初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略 [J].亚太教育， 2016（ 12） .  　　 [2]张曲珠 .试论初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略 [J].科教文汇， 2015（ 20） . 

简介：摘要:本文探讨了学生为中心的学前儿童卫生与保健课程教学改革的重要性，分析了现行课程存在的问题，并结合课程特色总结出了一些有效的教学方法和策略，以提升学前儿童卫生与保健课程的教学效果。希望本文的观点和建议能够为相关领域的教育工作者提供参考和启发。

简介：摘要：随着全球对气候变化的关注不断增加，碳中和成为了各国政府和企业共同关注的焦点。本文旨在探讨基于碳中和目标的能源工程融合化管理的研究与实践。介绍了碳中和的定义及其在全球的重要性与承诺，深入探讨碳中和对能源工程的影响，并提出了融合化管理的理论基础及策略。本文还分析了清洁能源技术和数字化技术在融合化管理中的应用，并探讨了技术创新与碳中和目标的协同发展。

简介：〕新课程倡导素质教学，关于“素质教育”的争论，一直没有停止过。走了样的素质教育和应试教育一样，被学生、老师、家长乃至整个社会广泛批评。新的语文课程标准明确指出“学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，学生应该成为语文学习的真正主人。本文就新课程下的小学语文教学谈谈自己的认识。

简介：摘要随着我国人口发展战略的调整，幼儿体智能教育逐渐走入社会大众的视野，这不仅预示着我国人口政策正在逐步向着与社会经济发展需求相适应的节奏发展，更代表着我国教育走向全面化、专业化。文章结合我国幼儿体智能教育的现状，深入发掘现有课程教学中存在的问题，提出若干幼儿体智能教学模式的优化措施与开发思路。

简介：摘要：本文旨在探索体验式教学法在中医传统文化与常用技能课程中的应用。体验式教学通过实践与互动，激发学生的学习兴趣，提升他们对中医文化与技能的理解与应用能力。重点探讨如何结合体验式教学法开展课程，以拔罐、推拿和中药识别等为例，通过学生亲身参与操作、体验中医疗法与文化内涵。文章阐述了体验式教学对于增进学生对中医传统文化的认知，促进实际技能的培养，以及激发学习兴趣的重要作用。此外，也探讨了教学过程中可能面临的挑战，并提出了解决方案和改进建议。

简介：摘要：现阶段，预防医学课程兼具基础学科和应用学科属性，同时也是一门结合医学与社会科学的综合性学科。除其专业性质外，教师还应让学生了解、掌握医学知识，并能将医学知识运用到生活中，达到促进人群健康的目的。然而在公共突发卫生事件发生后，公共卫生管理领域暴露了诸多重大问题，尤其是预防医学课程人才队伍建设的不足及高职预防医学课程教学的薄弱。而要解决高职预防医学课程教学薄弱的问题，寻求先进的教育理念，实施教学改革就显得尤为重要。下面本文就预防医学课程研究性教学改革进行简要探讨。

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简介：摘要近年来，随着新课改步伐的加快，教师在授课的过程中，不但注重了给学会语言知识的讲解，还对学生在实际生活中的应用进行了指导，促进了学生英语语言应用技能的进步，还对学生创造性地应用英语语言知识的能力进行了培养。

简介：摘要：随着教育理念的更新，高等教育OBE理念的运用日益受到关注。在应用导向的本科教育体系中，OBE（Outcome-Based Education）的教学理念在包装设计实践课程中起着至关重要的作用。通过制定以OBE为核心的教学目标、改革教学内容与方法、设计与实施实践教学环节等措施，OBE理念可以有效地促进学生实践与创新能力的培养。文章就包装设计课程如何运用OBE理念并对其实践效果进行评价进行论述，目的在于对相关课程改革起到一定借鉴作用。

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