简介:摘要目的调查中美合作高仿真案例设计融合现状-背景-评估-建议(SBAR)情景模拟教学的实施效果,为该教学法的广泛开展,推进以提高学生能力为主的教学改革提供支持。方法采用质性研究,对全程参与中美合作高仿真案例设计融合SBAR情景模拟教学的18名中美合作护理本科生进行半结构式访谈,Colaizzi七步法分析资料和提炼主题。结果该教学法能够高仿真的展现临床真实情景,学生叙述真实感、压力感、充实感、成就感、激发学习动力;学生肯定该教学方式在知识、技能、应对能力、思维能力、团队合作能力、护理专业情感等方面的正性作用。结论高仿真案例融合SBAR情景模拟教学有助于提高学生的学习满意度、建立学习信心、促进护理知识技能的理解运用、培养护理综合能力;教师需要对教学过程精心设计,以充分发挥高仿真情景模拟教学的作用。
简介:摘要:群文阅读方式通过整合阅读材料进行集中阅读,在阅读时让学生进行重点提炼、划分段落、理清路线、理解主旨等,从而达到锻炼学生阅读能力的目的。这一阅读方式在小学语文单元整体教学教学设计背景下有着重要意义,有利于调动学生学习积极性,提高课堂教学效率,促进学生核心素养的培养。因此,教师要根据单元主题和意义设计群文阅读环节和情景,根据单元目标有序整合群文阅读内容,通过群文群文阅读的方式和思想,提高学生的阅读有效性,在锻炼的学生阅读能力的同时也可以提高学生的写作水平,特别是刚接触写作的三四年级学生来说,通过有效的群文阅读可以为其建立起写作的根基。因此,本文针对小学语文群文阅读思想下的单元整体教学设计策略做简要研究。
简介:摘要:随着教育行业的快速和对高等教育质量期望的提升,传统评价方法已经难以满足当前教师以及学生发展需求。自评制度以及自评系统的构建成为关键手段,目的在于增进教育质量和促进评价体系更新。层次分析法(AHP)提供了一种解决途径,它的分层次和系统性特点有助于克服这些问题。采用AHP开发的自我评价系统能够为教学评价提供一个科学化、合理化的结构,增进评价结果的客观性与实用性。借助AHP法构建高校教学自评制度与自评系统,高校能够基于自评反馈优化教学策略和支持决策制定,推动教育质量的持续提高。因此,本文主要探究基于AHP法的高校教学自评制度问题与自评系统的设计应用。