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物流业碳排放与能源消耗、经济增长关系的实证研究——以河南省为例

作者：王丽萍
学科：自然科学总论 > 系统科学
创建时间：2017-02-12
出处：《系统科学学报》 2017年第2期

简介：在对2000-2013年河南省物流业碳排放测算基础上,基于协整检验、Granger检验、脉冲响应和方差分解分析法实证研究了物流业碳排放与能源消耗、经济增长之间的关系。研究表明,三者之间存在协同增长关系;物流业经济增长是碳排放的Granger原因,反之则不成立,这说明靠牺牲环境来获得经济增长的做法不可行;物流业经济增长与能源消耗对碳排放较大,其中经济增长贡献更多;物流业经济增长与碳排放的关系曲线呈波动幅度不断减小的“N”型趋势,随时间发展,经济增长对碳排放的影响逐渐减小。
标签：物流业碳排放能源消耗 GRANGER检验脉冲响应

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数学课程改革与教学中的创新教育

作者：王丽萍
学科：自然科学总论 > 系统科学
创建时间：2009-02-12
出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
机构：我国中小学数学教育有着普遍重视基本知识和基本技能的优良传统，即我们通常所强调落实的“双基”和培养的三个基本能力：运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。这使得我国中小学生普遍具有较为扎实的基本功，这也是国际数学界所公认的优势。但是在传统的数学教学中，极大的重视了书本知识和双基训练，却缺少了对学生的学习情感、态度以及价值观的关注，一定程度上忽略了学生的研究性学习和社会实践活动，使学生变成“死读书”和“读死书”的人。在学生的创新能力和实践意识的培养方面，我们与西方发达国家相比，差距仍然是十分明显的。因为国外学生关注的“为什么？”，到我们的学生这里却变成了“是什么？”，一种对知识的渴求，变成了对知识的简单识记、机械重复。学生缺少了独立探究问题的能力、缺少了在解决问题当中的合作意识与创新精神。这种教学把丰富复杂的课堂教学过程，简约划归为特殊的认识活动。这种现状的存在，一定程度上也造就了一批“高分低能”学生。另外，就教学内容而言，过多注重知识的系统性、逻辑性与严密性，无形当中缺少了适应时代要求的现代数学内容。这在很大程度上忽视了学生的接受能力、心理规律和学习兴趣。重视知识的学习与记忆，忽视培养学生解决实际问题的能力，忽视发展学生的情感和个性。当人们面对大量纷繁复杂的信息时，必须作出选择与推断，必须具有一定收集、分析与处理信息的能力，作出准确决策的能力。而这些数学基本能力的获得，却很少在我们的数学教材中体现，一些学生中学毕业了，却对向量、矩阵、统计、线性规划等数学实用内容一无所知，更不用说灵活应用了。还有就教学方式而言，目前的课堂大多数是以教师为中心的“灌输式”教学，“发挥学生的主体地位”、“把课堂45分钟还给学生”更多的是停留在教学研究与教师的口头上。学生的学习方式单一被动，缺少独立探索、独立获取知识的机会，特别是与人合作交流的意识与机会。这与新时代人才培养方面所强调的团队精神和群体意识是相违背的。所有这些都要求我们必需进行新一轮的数学课程改革。

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