简介：
简介：高中学生的数学思维的形成是建立在对基本概念、定理、公式理解的基础上的,虽然数学思维并非总等于解题,但发展学生数学思维最有效的方法是通过解题来实现的。然而,在学习过程中我们经常听到学生反映,上课听老师讲课听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难
简介：摘要：在双减背景下，如何才能有效的推进“减法”活动？一线的教育者想了很多的方法，也在多个方面进行了推进，不过“减下来”后的效果并不理想。可见“双减”并不是简简单单的“做减法”，其目标指向是培养有综合素养的人才。随着实践活动的推进，一线教师仍然对于“减什么”、“怎样减”缺少科学化的行动策略。以小学数学教学为例，在“双减”背景下绝大多数的教师都选择了将作业设计作为了切入点。借助开放化、实践化、趣味化的作业，让小学生能够感受到数学是生活元素之一，感受到自己具备解决问题的能力，同时在这一过程中展现出行动能力，完成有效学习，接受全面的启蒙。
简介：摘要：中小学语文学科的学习是其他科目学习的基本载体，而写作又是中小学语文学习的重中之重。因此，基本的写作能力是小学阶段语文学习必备的能力之一。对于民族地区的中小学学生而言，在语文作文教学中存在着诸多障碍。在小学语文教学中，学生必须具备一定的基础写作技能。在教学改革与发展的今天，学生的写作水平与以前相比有了很大的提高，但是仍然存在着许多问题。在这一背景下，本论文主要针对民族地区的中小学生作文教学进行了研究。
浅论优化复习教学提高复习效率
对于初中美术教学的反思
消除障碍,解放思维
谈“双减”背景下如何优化小学数学作业设计
提高少数民族地区中小学生写作能力的策略
