简介：摘要：在语文学科的课后练习设计时，教师的“教”、学生的“学”、师生的“评”要达成一致性，实现完全的对接和融合，才能赢得教与学的主动权。教师需要对课后练习的内容选择要对接“教学评”、对课后练习的形式设计要观照“教学评”、对课后练习的评价交流要依托“教学评”，以有效提升课后练习设计的有效性，促进课后练习与“教学评”的进一步融合，促进学生学科综合能力的成长。
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