简介：摘要目的探讨种植冠桥修复体不同特征对植体周病发病的影响，为临床制订植体周病防控措施提供参考。方法纳入2014年6月至2015年9月于第四军医大学口腔医学院口腔修复科行种植冠桥修复的患者，建立前瞻性队列，通过调查问卷和临床检查收集患者基本信息以及修复体的固位方式、邻接触情况、咬合情况等种植体和修复体相关因素及口腔卫生维护情况，并进行定期随访。采用Log-rank检验比较各因素对植体周病发病风险的影响，应用Cox比例风险回归模型分析各因素与植体周病发病风险的关联。结果共纳入214例患者，351枚植体，随访（11.0±3.5）个月。最终43.0%（92/214）的患者和37.3%（131/351）的种植体发生植体周病，植体周黏膜炎和植体周炎的患者水平发病率分别为41.1%（88/214）和4.2%（9/214），种植体水平发病率分别为34.2%（120/351）和3.1%（11/351）。在种植体和修复体相关因素中，单因素分析显示，修复体的固位方式、邻接状况、咬合情况与植体周病的发病有关联（P<0.05）；Cox比例风险回归模型多因素分析显示，螺丝固位（风险比=2.38，95%CI：1.42~3.99）、修复体邻接丧失（风险比=2.36，95%CI：1.31~4.27）为植体周病发病的独立危险因素（P<0.05）。结论种植冠桥修复体的固位方式与邻接状况对植体周病的发生有重要影响。

简介：摘要树脂水门汀广泛用于粘接全瓷修复体，其颜色稳定性与修复体的长期效果有直接关系。树脂水门汀变色的内源性因素通常与材料构成及聚合反应的引发机制相关，树脂水门汀变色的外源性因素主要与口腔局部环境相关。树脂水门汀的颜色稳定性与全瓷修复体长期美学效果关系密切。本综述系统介绍目前临床常用树脂水门汀的颜色稳定性及影响因素，以及其对全瓷修复效果的影响，以期为临床提供参考。

简介：摘要：小学英语从三年级开始成为主要科目之一，为了更好的使该年龄段学生在英语初步接触过程中对英语的学习产生兴趣，笔者期望通过绘本的教学提高教学质量。英语学科的学习过程中，英语阅读的学习不仅仅是对学生英语知识理解的综合检验，同时也是学生在英语学习过程中能够更好的进行发散思维的学习板块，为提高英语阅读学习的质量，将绘本引入英语阅读学习中，使学生对阅读内容更好的理解，多元化的进行英语学习，促进学生对英语知识的学以致用。

简介：摘要：英语是小学的基础学科之一，然而学生在学习英语方面仍存在诸多问题需要解决。尤其是对于小学低年级的学生来说，掌握单词的读法仍然很艰难，而且学生的兴趣也比较低。因此，英语老师应当致力于完善教学方法，充分结合自然拼读法在英语中的运用，促进学生英语学习的进步。

简介：摘要：近年来，国家及行业倡导绿色节能理念，随着这一理念的提出及推进，新型绿色基坑支护结构不断发展，与传统灌注桩及钢筋混凝土支撑相比，钢管桩及装配式钢支撑具有工期短、可回收等绿色环保优势。本文以某淤泥质气盾坝深基坑支护为例，分析钢管桩与装配式钢支撑组合支护结构在水利基坑工程中的应用，结合现场监测检测数据分析，计算钢管桩与装配式钢支撑组合支护形式对周边环境影响，通过监测数据实时调整装配式钢支撑预应力，实现基坑自身及周边环境安全。

简介：摘要：小学英语是孩子们首次系统性的接触英语的阶段，因而这个时期的学习也非常重要，如果基础打不牢，将会阻碍后期英语的学习效果。但是就当前来看，小学英语教学中对于英语语音能力的培养力度还不够，可以说依然沿用的事纸笔化的教学模式。但是纸笔化的教学方式不利于小学生开口讲英语，从而降低了英语学习的语音功能。本文以英语动画配音视角出发，认为英语动画配音符合小学生的兴趣，可以利用画面的直观性、娱乐性来实现知识性，本文认为可以将对小学生英语学习有较高的促进价值。