简介:摘要:目的:探讨介入性疼痛管理在肝脏肿瘤患者中的应用效果,分析其对缓解疼痛、改善生活质量及治疗依从性的影响。本研究旨在评估介入性疼痛管理减轻肝脏肿瘤患者的术后及化疗期间的疼痛程度,进一步探索其在提高患者整体治疗效果中的作用。方法:本研究回顾性分析了我院2023年1月1日至2024年8月31日期间收治的1000例肝脏肿瘤患者。患者分为观察组和对照组,各组各500例。观察组接受介入性疼痛管理,包括神经阻滞、射频消融及药物注射等技术;对照组仅接受常规疼痛管理。视觉模拟评分(VAS)、生活质量评分(QOL)及治疗依从性等指标进行评估,并对治疗前后数据进行统计学分析。VAS评分用于衡量患者的疼痛程度,QOL评分反映患者的日常生活情况。结果:观察组患者在术后及化疗期间的VAS评分显著低于对照组(P<0.01),平均下降幅度为4.8分(从7.6±1.2降至2.8±0.9),而对照组的VAS评分下降幅度仅为2.1分(从7.4±1.3降至5.3±1.0)。观察组的QOL评分显著高于对照组(P<0.05),其中术后生活质量改善率达85%,较对照组提高了40%。同时,观察组患者的治疗依从性显著优于对照组,依从率达92%,而对照组为75%。结论:介入性疼痛管理在肝脏肿瘤患者中的应用能够有效减轻疼痛,提高生活质量,并改善患者的治疗依从性。该管理模式为肝脏肿瘤患者提供了新的疼痛缓解途径,具有较好的临床应用前景。建议在临床实践中进一步推广介入性疼痛管理,以提高患者的术后康复效果。
简介:摘要:本文探讨了中高段小学语文名家散文教学策略,包括积累经验、丰富见闻,品析语言、培养语感,体味情感、触摸情思,以及揣摩表达、习得技巧。教师应采用探究式、情境创设、感悟式和体验式教学策略,引导学生多读、多说、多思、多听,逐步体会散文传达的道理,积累丰富的见闻。同时,教师应带领学生涵泳、品析散文的语言之美,逐步培养学生的语感。此外,教师还应引导学生体味作者特殊的情感,通过细节描写了解作者笔下的事物,通过想象触摸作者的情思,通过链接生活感知作者对自我、对社会、对自然、对世界的思考。最后,教师应引领学生感知散文中作者“排兵布阵”的方法,绘制作者的写作地图,从而习得散文的表达技巧。
简介:摘要:在最近几年的发展中,随着教育事业的不断发展,班主任教师工作的开展也开始受到社会各界高度重视。作为学生成长的关键性时期,小学阶段的教育中,为了实现学生的健康成长,就对小学班主任提出了较高的要求,而与学生家长进行及时、科学、有效的沟通,则能够为学生的健康成长提供有力支持。另外,还可以帮助家长调整传统的教育方式,在家长与教师的共同配合下,为学生提供良好的成长环境。
简介:摘要目的研究气管导管套囊内注射碱化利多卡因对减轻小儿气管拔管反应的效果。方法选取60例择期行经口气管插管全麻下腹腔镜阑尾切除手术患儿,年龄5~12岁,ASA分级Ⅰ或Ⅱ级,随机分为套囊内注射空气组(C组)套囊内注入空气,碱化利多卡因组(L组)套囊内注射碱化盐酸利多卡因溶液,每组各30例,C组在全麻诱导后插入气管导管,套囊内注入空气,L组在全麻诱导后插入气管导管,套囊内注入碱化利多卡因,术中监测气管导管套囊压力并维持在20cmH2O以下。记录两组患者麻醉诱导前(T1)、插管前(T2)、插管后(T3)、拔管前(T4)、拔管时(T5)的MAP、HR,并记录两组患者拔管期躁动、呛咳、术后声嘶、咽痛的发生情况。结果T1、T2、T3及T4时MAP、HR两组间比较差异无统计学意义;T5时L组MAP、BP波动不显著,C组波动显著高于L组(P<0.05);L组在拔管期躁动,呛咳、术后声嘶发生率显著低于C组(P<0.05)。结论气管导管套囊内注射碱化利多卡因具有操作简单,成功率高,血流动力学稳定,全麻维持期用药少和并发症发生少的优点,可安全有效的应用于患者儿全麻下腹腔镜阑尾切除手术。