简介：摘要 目的：探讨“三全五育三结合 ”思政教育在骨科临床护理 教学中的成效。方法：选取 2020 年 8 月至 2023 年 8 月在新入职的骨 科的护士 98 名为研究对象。按照随机数表将护士设为对照组与观察 组，每组 49 人。对照组采取常规模式教学，观察组在其基础上采取 “三全五育三结合 ”思政教育法，比较两组护士理论、操作考核成绩， 并通过调查问卷了解两组护士对于两种教学方法效果的评价。结果： 观察组护士的理论、操作考核成绩均由于对照组，两组比较有统计学 意义（P＜0.05）；观察组护士对于教学效果的评价优于对照组，两 组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。形成“三全五育三结合医 学思政教育体系 ”。结论：“三全五育三结合 ”思政教育在临床护理
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