简介：摘要：现阶段我国持续强调深度学习的教育理念，教师应当以学生的深度学习能力发展为目标，持续优化小学数学课程导入设计策略。教师应采用巧设游戏导入问题、创设数字化可视情境、设计数学反思提问等多种策略，引发学生原有数学认知的冲突，激发学生开展数学深度探索的学习动力。然后，教师应带领学生运用数学思维分析问题的现实意义，提高学生的数学分析推理能力，提升学生在思考数学问题时的深度学习能力，能够明确数学思维的探索路径。
基于深度学习的小学数学新授课导入设计
