简介：　　摘 要：按照新课程标准的最新要求，教师需要具有“以人为本”的教育思想，这里的“人”指的使学生，所以数学教师在教学过程中应该以学生为主体，关怀学生。使学生可以在高中阶段的数学学习中可以学会数学知识的基本应用，具备使用数学方法解决生活问题的基本能力，掌握数学的核心素养。而由于个体之间发展的差异性，往往会出现一些学生无法顺利的掌握数学知識，而在学习存在各种困扰，我们称这些学生为学困生。

简介：摘要：数学在整个高中阶段的重要性不言而喻，教师和学生对于数学这门学科的教与学都给予了高度的重视，但是收到的效果却并不尽如人意。这主要是因为很多教师将过分的教学经历放在了提高学生解题能力之上，在课堂教学中实施题海战术，而学生也在课堂教学过程中完全处于被动的地位，对于教师的教授只是一味的接受，这样的教学方式忽略了学生数学学习过程中最为基础但是也是最为重要的环节，那就是概念学习，没有扎实的概念，就像是没有地基的楼房一样，随时都有倾倒的可能。

简介：摘要：在教师的实际教学实践中，学生在学业成绩、思想道德和学习方面经常会面临相对困难的学术问题，由于家庭和个人原因，这些学生通常会对学习提不起兴趣，缺乏学习热情会导致成绩持续下滑。教师需要科学分析学生为何会在生物学习中产生厌学的情绪，要制定合理的转换策略，并帮助学生提高学业成绩。

简介：在全国教育工作者大力倡导素质教育的改革形势下,积极地感情引导逐渐成为外语教学改革的重点。外语教育工作者需要在具体的教学步骤中体会和探索高效、灵活的教育方法,以学生为中心,通过情感引导来加大与学生之间的交流和沟通。让这种人性化教学成为推动外语教学的动力。

简介：摘要：教育体制的改革深入，使教育部门和学校部门对高中体育教育有了更高的标准要求。要感受体育的价值和现实的人生哲学，教学方法必须适应有效、敏感的体育活动，明确自身的基本竞争能力，为今后发展做贡献。基于此，本文对核心素养下高中体育教学的内涵以及核心素养下对高中体育教学的思考进行了分析。

简介：摘 要：高中阶段的学习对学生的发展有着深远的影响，它不仅影响着学生们的考试择校，还在一定程度上决定着他们的性格发展和人生走向。这个阶段的学生将逐步建立成熟的人格，具备成熟的独立主观意识，是慢慢成长完善的重要阶段。教师在对学生进行培养时最重要的事情就是保证学生的成长环境干净且积极，而这离不开教师的科学管理。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中的教学与管理工作均发生较大的改变，传统的教学理念、教学方式、以及教学方法、管理模式均在不同方向、不同程度的进行转化，本文主要就“走班制”的班级管理模式中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，供大家参考。 关键词：高中“走班制”；班级管理；解决对策

简介：摘要目的评价同种异体静脉置换术在交界可切除胰腺癌中应用的效果，并分析导致术后置换血管中重度狭窄的危险因素。方法回顾性分析2013年1月至2021年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院肝胆外科行手术治疗的77例交界可切除胰腺癌患者的临床资料，其中男性34例，女性43例，年龄(61.4±10.8)岁。分析患者的围手术期资料、术后置换血管狭窄情况、术后生存情况。采用门诊复查和电话相结合的方式进行随访。Cox比例风险模型分析导致置换血管发生中重度狭窄的可能危险因素。结果77例患者中，交界可切除胰腺癌侵犯门静脉系统汇合部41例，侵犯肠系膜上静脉22例，侵犯门静脉14例，受侵静脉切除长度(3.7±1.0)cm，肿瘤长径(3.8±1.6)cm，淋巴结转移57例，R0切除70例，术后并发症发生率为29.9%(23/77)。患者术后6个月、1年、2年的生存率分别为84.1%、52.3%、32.9%。随访期间，77例患者发生置换血管轻度狭窄4例(5.2%)，中度狭窄9例(11.7%)，重度狭窄11例(14.3%)。多因素Cox回归分析结果显示，血管切除长度>3 cm(RR＝4.602，95%CI：1.657~12.781，P＝0.003)和肿瘤复发(RR＝8.529，95%CI：1.129~64.448，P＝0.038)是同种异体静脉置换术后置换血管发生中重度狭窄的独立危险因素。结论同种异体静脉用于交界可切除胰腺癌术中门静脉系统重建是安全可行的，术后置换血管发生中重度狭窄的原因可能与血管切除长度>3 cm和肿瘤复发有关。