简介：摘要：在当前的教育改革浪潮中，初中道德与法治课程作为立德树人的关键课程，是培养学生高尚品德和社会责任感的重要载体，其评价方式的革新显得尤为重要。过程性评价，作为一种强调学生学习过程、注重个体差异的评价手段，正逐渐在该课程中崭露头角。本文旨在深入探讨初中道德与法治课中过程性评价的新策略，以期提升教学效果，促进学生全面发展。
初中道德与法治过程性评价方式新探
