简介：本文首先对初中课堂过多“关注教”的现状进行了分析，接下来，笔者以教学实例与教学理论为依据，论证了初中科学教学从“关注教”向“关注学”转变的有效教学策略“以学设教、以学施教、以学评教”。在这种新型学习方式下，教师不再是教学的“主导者”，而是学生学习的“助学者”，为初中学生的终身学习和发展打下良好的基础，从而达到“关注人”的最终目标。
“以学定教”，促进课堂的有效性
