简介：摘要：数学核心素养，不仅体现在学生对数学知识的学习、记忆和储备上，还体现在数学理论与生活、与实践相结合的能力上。在组织教学的时候，教师要挖掘数学知识中的德育因素，采取多样的方式将其展现在学生面前，使学生在获取知识的过程中，获得良好道德的熏陶，促进其道德品质的发展。
简介：受教育者接受教育是一个连续的过程。从系统论的角度看，数学教学过程可看成是一个系统，由各教育阶段的数学教学这些子系统构成。各子系统之间必须相互协调、有机衔接，才能产生良好的教学效果。
浅谈初中数学教学中德育教育的渗透
初高中教学有效衔接的策略
