简介：【摘要】目的：探讨健康教育对糖尿病患者的临床效果。方法：选取 2016年月到 2018年 1月我中心管理的糖尿病患者 78例，采取编号抽取方式，平均分为参照组 39例，观察组 39例。参照组采取常规管理治疗，观察组在参照组基础上，对患者进行健康教育，根据生活质量综合评定问卷 GQOLI，比较两组患者治疗后生活质量，通过管理治疗依从性问卷，比较两组患者管理治疗依从性，对比两组患者干预前后糖化血红蛋白 HbA1c水平及空腹和餐后血糖值。结果：观察组 GQOLI评分和管理治疗依从性评分均高于参照组，数据对比差异存在统计学意义（ p＜ 0.05）；观察组前后糖化血红蛋白 HbA1c水平及空腹和餐后血糖值均低于参照组，数据对比差异存在统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：健康教育对糖尿病患者的临床效果显著，起到了积极的作用，能够控制患者血糖值，增加了患者管理治疗的依从性，提高了患者生活质量，值得推荐。
简介：摘要：在当前教学中，我们可以看到不断的创新实验，对于生物教学有着重要的意义，生物教学中涉及到了较多的实验，学生在对其进行学习的过程当中就需要深入探究，才能够更好的发现知识的根源所在。在进行实验的过程当中，我们还需要尊重学生的主体地位，调动学生积极性，不断的加强引导，使得学生融入融入于其中。在实验室选择恰当的实验素材，呈现清晰的结果，并对整个实验过程进行有效的反思，适当的对其进行深入扩展，不断丰富实验内容，从而更好的推动生物教学发展。
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