简介：摘要：随着“1+X”证书制度的逐渐推行，汽车专业课程改革也正处于探索和实践的阶段。传统的汽车专业课程设置往往过于理论化，与市场需求脱节，学生在毕业后很难适应汽车行业的实际工作。因此，汽车专业课程改革的重要性愈发凸显。

简介：摘要：在汽车行业，掌握专业知识和技能至关重要。为了提高学生的实践能力和竞争力，在教育体系中引入了“1+X”证书考核制度。这一制度不仅要求学生掌握传统学历教育所需的知识，还需要学生通过参加各种认证考试获取与专业相关的职业资格证书，以此来证明自己在实践中的能力和水平。通过“1+X”证书考核制度，学生能够更好地将所学知识应用于实践当中，加深对汽车专业的了解。

简介：摘要：职业院校的发展提出了新的要求。而随着“1+X”证书制度对于职业人才培养具有重要意义，这就表明职业院校在开设有关新能源汽车专业课程是，必须将“1+X”证书制度作为新时期课程改革的重点，将如何强化课程与证书之间的衔接能力作为培养人才的重点，让学生可以更好的适应新能源汽车的快速发展，本文基于“1+X”证书制度的基础，围绕新能源汽车相关专业课程的改革工作，在充分说明现有的专业课程存在的问题之后，又具有针对性的提出了优化课程的改革方案，以供各位同行进行参考。

简介：摘要：当前，随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具。因此，对汽车修理技术人才的需求日益增加。而中职汽修专业作为培养汽车修理技术人才的重要渠道，其人才培养模式亟待改革和创新。

简介：摘要：在工学一体化模式下，职业院校需要加强教学策略的改革创新，使学生在开放式的学习环境中能够提出问题并解决方案。这种教学模式鼓励学生主动探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过与企业合作，学生可以参与真实的汽车生产过程，了解实际操作和流程，从而更好地适应社会对汽车专业人才的需求。为了实现这一目标，职业院校需要不断改进教育教学方法，采用更加灵活多样的教育手段。例如，引入实践性的课程，让学生在课堂中进行实际操作和实验，让他们在实践中获得经验和技能。同时，职业院校还可以建立实训基地，提供真实的汽车维修和制造设备，让学生可以在实际工作环境中进行实践。

简介：摘要：“课程思政”的建设不仅对于职业院校的发展提出了新的要求，还对于职业人才培养具有重要意义，这就表明职业院校在开设有关新能源汽车的专业课程时，必须将“课程思政”建设作为新时期课程改革的重点，将如何强化“课程思政”与“专业课程之间的学习能力作为培养人才的重点，让学生可以在“课程思政”建设的指导下更好的适应新能源汽车的快速发展，本文基于课程思政的重要意义，围绕新能源汽车专业课程的改革工作，在充分说明现有的专业课程存在的问题之后，又具有针对性的提出了优化课程的改革方案，以供各位进行参考。

简介：摘要：近年来，高职院校产教融合式实训基地建设备受到国家和省市层面的重视。然而，在学术领域中，关于产教融合与图书档案实训联系的研究成果却相对有限。为了填补这一研究空白，研究将从校内专业实训室和校外实训基地两个层面进行，以典型案例为基础，重点阐述图书档案管理专业实训室的建设路径。通过实训基地建设，研究旨在提升实训教学水平，深化职场氛围，并培养学生的实际能力。

简介：【摘要】：在新时代下，高校的教育目标是要培养具备创新能力和实践能力的优秀人才，这就要求教育者在教学中要关注学生的综合素养的培养。以新能源汽车技术专业为例，课程思政旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生全面发展，成为德才兼备的高素质人才。同时，课程思政也要与课程目标和教学实践相结合，确保其实际效果。在新能源汽车使用与维护的专业技能学习过程中，学生需要磨练刻苦钻研的大国工匠精神，这种精神体现了对专业技能的追求和对工作的认真负责。同时，学生还需要树立爱岗敬业的职业理念，将个人的发展与社会的需求相结合，实现自我价值的同时为社会做出贡献。

简介：摘要：随着经济和科技的发展，人们对新能源企业的需求越来越大。因此，开展新能源汽车驱动技术的研究十分必要。发展基于电力驱动技术的高效新能源汽车对我国能源安全具有重大战略意义。同时，我国汽车内燃机技术与西方发达国家的领先厂商相比还有很大差距，在未来十年内难以迎头赶上。鉴于中国目前的电气技术与整个西方发达国家的差距较小，基于电气技术的新能源汽车的积极发展归功于中国汽车企业追赶西方的发展道路，这将是汽车公司在弯道处实现超车目的的重要机会。对于新能源汽车，电池技术、电机技术和电机控制器技术被称为新能源汽车的三大电气技术。

简介：摘要：产教融合是一种符合教育外部规律和产业与教育发展需要的理论。在这个理念的指导下，越来越多的职业院校开始采取产教融合作为办学行为。同时，企业也逐渐意识到产教融合的重要性，并积极实践，因为产业和教育有共同的诉求。

简介：摘要："双师型"教育实践与院校合作模式在国内教育改革中扮演着关键角色，它为提升教师队伍的实践能力提供了广阔的探索空间。为了推动这一进程的持续优化，深入探讨产教融合与"双师型"教师培养的内在逻辑和实际需求至关重要。尽管我们认识到在产教融合的大背景下，培养"双师型"教师具有紧迫性和必要性，然而，现实中仍面临着顶层规划与政策执行之间的脱节、企业参与度不足以及教师资格认定标准不统一等一系列挑战，这些都是亟待解决的现实难题。针对这些问题，我们提出了一套全面的策略，包括强化顶层设计的连贯性，确保政策的有效落地，以及推动构建实质化的产教融合共同体。通过这些举措，我们将致力于构建一个系统而完整的"双师型"教师培养体系，以应对当前的困境并推动教育质量的提升。

简介：摘要：推进产教融合在职业院校的有效开展是解决职业教育发展缓慢问题的重要途径。职业院校应该加强与企业的合作，建立更加紧密的联系，共同制定培养方案，共享教育资源，推动产学研合作。此外，政府也应该加大对职业教育的支持力度，提供必要的政策和资金支持，为职业教育的发展创造良好的环境。

简介：摘要："双师型"教育人才的构建与职业教育的固有特性紧密相连，它强调的是产教融合实践的重要性。反过来，一个高效且均衡的"双师型"教师团队能如引擎般驱动产教融合进入持续创新的轨道。然而，现实中"双师型"教师队伍的发展存在明显的不均等性。鉴于这一现状，本研究将以产教融合为大背景，深入探讨"双师型"公共基础课程教师队伍的建设策略。

简介：摘要：行业教育实践与产业深度联结的共生体是一种创新模式，旨在实现教育资源与产业需求的高度契合，推动无缝对接并支持整个行业的繁荣。这种共生体的特点在于其运作模式的协作性、群体性质的多元性和具体化的建设使命。为了确保行业教育共生体的实体化进程顺利进行，关键在于遵循人才培育、产业发展及教育内在规律。首先，构建稳固的共生体领导体系，这是奠定实体化决策基石的关键步骤；其次，合理配置工作机构，以保证共生体运作的顺畅流程；接着，建立完善的运行机制，确保其运行既规范又有序；此外，明确共生体的建设目标，通过科学的任务规划来支撑实体化进程；最后，优化共生体的外部环境，强化社会支持，全方位提升其运行效能。

简介：摘要：工匠精神作为中国共产党人在长期奋斗中构建的伟大精神，被第一批纳入中国共产党人精神谱系。工匠精神内涵是“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。工匠精神的内涵是劳模精神、劳动精神、工匠精神，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。

简介：摘要：产教融合模式的出现有助于推动教育链与产业链的有效衔接，实现高职院校的跨越式发展。通过将学校与企业的教育资源整合起来，可以更好地满足企业对人才的需求，提升学生的就业竞争力。同时，学生在参与企业生产活动的过程中，可以更好地锻炼自己的实践能力，提高实际操作能力，为未来就业做好准备。然而，在高质量发展的时代，高职院校需要不断优化产教融合的方式，提升人才培养质量。首先，学校应该加强与企业的合作交流，了解企业对人才的需求，调整教学内容和方式，更好地培养符合企业要求的人才。其次，学校还应该加强教师队伍建设，提高教师的实践能力和专业水平，为学生提供更好的教学指导。最后，学校还应该建立完善的评估体系，对产教融合模式进行评估和调整，确保培养出的学生能够适应社会的发展需求。

简介：摘要：在新时代的经济变迁中，职业教育如何与时俱进，强化教师的专业成长并优化教育品质，已经成为一项迫切且关键的任务。实现产业与教育的深度融合、推动学校与企业的深度合作，以及锻造具备双重技能的“双师型”教师团队，被视为破解这一难题的关键策略。本文深入剖析了产教融合与“双师型”教师队伍建构的核心理念，强调了这种师资力量构建的必要性和紧迫性。同时，我们审视了当前队伍建设所面临的挑战，并有针对性地提出了创新性的建设方案。这将为新时代职业教育体系中“双师型”教师队伍的构建开辟新的理论指导路径。

简介：摘要：在当前的“双循环”背景下，进一步推动职业院校产教融合建设的发展势在必行。产教融合是指职业院校与企业紧密合作，通过共同开展教学、科研和实践活动，促进学生的就业能力和创新能力的提升。这种模式可以充分利用教育和企业资源，形成合作新局面。通过与企业的深度合作，职业院校可以更好地了解行业需求，调整教学内容和方法，提高毕业生的就业竞争力。推动职业院校产教融合建设的目标是为我国经济发展和产业转型提供支撑。随着经济结构的调整和产业升级的推进，对技术技能型人才的需求越来越大。职业教育通过培养符合市场需求的人才，可以为国家的经济发展和产业转型提供有力的支持。而职业院校与企业的产教融合，可以进一步提高教育教学的实用性和针对性，更好地满足市场需求。

简介：摘要：深度整合产业与教育是推动职业教育迈向卓越的关键路径。自改革开放启动以来，我国职业教育的产教融合经历了从松散到紧密，从表层到深层的动态演进过程。然而，尽管有政策引导和实践探索的双重驱动，但“融合表面化”和“校企合作流于形式”的问题依然存在。随着新兴的如市域产教联盟、行业教育融合共同体这类跨界教育实体的兴起和发展，以制度创新为基石，推动这些跨界组织的实质性运作，成为了深化职业教育融合的核心环节。实现这一目标，跨界组织不仅需具备适应实际的组织架构，强有力的决策影响力，明确的责任分工，稳定的共享利益机制，以及激励和保障措施，还需所有相关方的深度协同和共同治理。

简介：摘要：现代职业教育的进步依赖于深厚的产教融合理念。它对人才培育的质量提升提出了前所未有的高标准，而构建一支"双师型"教育团队则成为引领变革的核心要素。本研究以企业与学校深度合作的教育模式为背景，立足于当前职业院校教师队伍的实际状况，深入探讨如何通过理念革新、设计前瞻性的"双师型"教师队伍战略蓝图、强化制度支持以及探索创新的培养路径，来推动职业院校"双师型"队伍的高效构建。