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4 个结果
  • 简介:摘要:目的:探讨以问题为基础的教学(problem- -based learning,PBL)结合传统教学运用在超声科临床教学中的效率。方法:抽取岳池县人民医院超声科2020-2022年度40例实习生,随机取样法分组处理(每组20例),给予对照组传统教学,观察组联合PBL教学。结果:观察组实习生笔试考核以及实践操作考核成绩较高,实习生对教学模式、学习氛围的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学结合传统教学在超声科临床教学中效果显著,值得借鉴和推广。

  • 标签: PBL教学法 传统教学法 超声科 笔试考核 实践操作 教学满意度
  • 简介:【摘要】目的 研究超声医学规培教学中应用案例教学的效果。方法:选择我院收治的50例超声医学科规培学生,“双盲法”分传统组(传统教学)、案例组(案例教学)各25例,教学效果比较。结果:较传统组,案例组教学成绩更高;教学满意率更高,P<0.05。结论:案例教学用于超声医学规培教学中可提高学生的教学成绩、获得教学认可满意,值得推崇。

  • 标签: 案例教学法 超声医学规培教学 教学成绩 教学满意度
  • 简介:摘要:目的:体会在超声诊断学教学中应用问题导向教学(PBL)的积极性。方法:回顾性方式进行本研究,研究时段介于2020-2022年度,抽取我院超声科参加见习的学生40名展开教学工作,随机开展规范分组处理(每组20例),对照组予以常规教学,观察组开展PBL教学。结果:观察组学生教学成绩各指标分值高于对照组(P<0.05)。结论:在超声诊断学教学中应用PBL教学效果显著,可大幅提高教学质量,促使学生更好掌握超声诊断学内容。

  • 标签: 超声 诊断学 问题导向教学法 教学成绩
  • 简介:【摘要】目的 研究超声心动图临床教学中应用微课+案例教学的效果。方法:选择我院2022年5月-2023年5月收治的48例超声心动图临床教学学生,“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(微课+案例教学)各24例,教学效果比较。结果:较传统组,联合组学生成绩更高;联合组学生满意率(95.83%)高于传统组(75.00%),P

  • 标签: 微课 案例教学 学生成绩 满意度