简介：让大师画中的人物走出来两节人物画课均为欣赏兼创意练习，构思相似，都从中国画大师的人物画小品中选取引点．但又各有所长。第一课重在从画中人物形象“渔翁“的特点来引发儿童的好奇心：1.认识从前渔夫的衣着及帽子的造型特点，2.启动儿童的“内视觉空间”为渔夫更换一个垂钓的新环境。第二课则倾向于从画中人物的情节情景与儿童生活经验的关系进行换位联想．重构画面在形式的表达上又巧妙地利用传统中国画小品多样化的形式．更增加了儿童画内容与形式相一致的趣味性。

简介：黄公望（1269—1354）．元代重要画家，”元四家”之一。江苏常熟人。博学多才．50岁后以道士为业．开始作画，擅画山水．继承董源、巨然画风．发展水墨写意精神。对明清画家有深远影响。作画设色多用淡赭，称“浅绛”。

简介：

简介：这个课题的含义与灵动性是显而易见的。课题设计是根据西班牙现代画家米罗（Miró.J.1893—1983）众多晚期作品为诱点来构思的。共舞．自然不是表现与谁去跳舞．而是要引导儿童的精神进入到米罗的精神世界中去“共舞”。

简介：从民俗生活中提取的课题设计以下这几个课例是美术教育立足于本土，从地方人文习俗中提取生活素材，对儿童进行形式美感启发．表现的典型教学个案。如何引导儿童清晰地认识和深切地感受自己身边的生活、习俗、社会环境对自身所处地域，

简介：被冠以野兽派大师的法国画家马蒂斯（Matisse.H.1869年-1954年）富于绚丽色泽与纯粹简约的绘画风貌来自几方面的因素他天生对色彩的敏感,热爱地中海温暖的阳光追求光效中的色彩感觉．对非洲及远东阿拉伯装饰艺术的痴迷．并赋予梦想．向往原始稚拙的影象．保有儿童天真的心灵视觉，

简介：视觉效果是主观的，老师注入什么样的意识引导，便会产生什么样的视觉效果。这是两个以小见大，从小物件的审美视觉切入，对儿童进行形式美感与人文关怀交融教学的课例。老师除强调物品的视觉形式美感之外,更侧重于借物抒怀,引导儿童对物品作深入的了解

简介：有关中秋节的联想课例：《中秋月》任课教师：曾广琪教学用品：牛皮纸、彩色粉笔年龄：9岁～10岁《中秋月》的画面表现了典型的儿童视觉心象：圆月、圆桌面上的月饼、柚子，功夫茶具。这些象征着潮汕地区过中秋节习俗的基本形状符号一并呈现于画上。显而易见，课题的构思独具匠心．围绕“圆”来表现这个传统节日的基本文化意涵。

简介：通过感受和表现英歌舞．加强学生对本土文化的认知和信息纳入．训练学生的观察力、发展形象记’忆能力及依靠直觉组织画面的表现力。