简介:摘要:一个完善的教育体系应该由三个部分组成:教学评。这三者相互配合,共同促进教育的发展。评估应该不断地融入课堂,以确定课堂的效果,并对课堂的质量进行监控。在“教、学、评一体化”高中英语语法课中,我们通过一节实际的教学案例来探讨如何有效地进行教学。具体来说,我们采取的策略包括:在上课前按照课标理念进行准备,提高教师的能力,深入研究教材,确定教学主线,科学分析学生的情况,并精确制定目标;在上课过程中实施策略。通过多种方式的评估,不断调整要求,建立反馈机制,以提高评估效果;课后反思策略:制定过关清单,对所学知识进行评估,并进行访谈调查,以充分利用评估数据。
简介:摘要目的分析、探讨健康教育实施对急诊留观患儿进行健康教育的方法以及效果。方法选取我院2017年1月-2018年5月收治的400例急诊留观患儿作为研究对象,随机分为对照组200例和实验组200例。对照组采用常规卫生宣教,实验组实施健康教育,比较两组的护理效果。结果实验组的护理满意度为99.0%,对照组为81.5%,实验组明显的高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的健康教育认知率为97.5%,对照组为84.0%,实验组明显的高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育应用在急诊留观患者中,效果显著,有利于提高患者的护理满意度,优化患者的健康教育认知水平,值得推广。
简介:摘要:目的研究在实施门诊预检分诊过程中优质护理服务的应用价值。方法本次研究对象的纳入时间由2018年12月-2019年12月,研究对象90例为在本院门诊预检分诊的患者,根据数字排列表法将患者分为优质组和常规组各45例,优质组给予优质护理服务,常规组给予常规护理服务。结果优质组挂号等候时间为(8.23±1.84)min、诊疗等候时间为(18.97±2.69)min、退号率为4.4%、分诊不当率为4.4%和护理总满意率为97.8%;常规组挂号等候时间为(15.98±2.13)min、诊疗等候时间为(25.97±3.12)min、退号率为20.0%、分诊不当率为22.2%和护理总满意率为82.2%,优质组各项结果均优于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊预检分诊的过程中将优质护理服务应用其中,不仅可以缩短其挂号、诊疗等候时间,而还可以减少退号率、分诊不当率,有效的提升患者对于护理工作的满意率,是一种理想的护理方案。