简介：【摘要】目的：探讨医学院校人文素养培育与基础医学教学融合的意义。方法：将 2018年度教学的 320名医学生作为对照组，采取常规的医学教育模式，另将 2019年度教学的 320名医学生作为观察组，采取在基础医学教学中加强人文素养教育，比较并分析两组学生在教育后的教育情况。结果：观察组学生在教学后，其工作责任感评分、知识了解度评分明显高于对照组学生，两组学生之间数据对比存在显著差异，表示有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在基础医学教学中加强医学生人文素养培育，可在一定程度上培养医学生对日后工作的责任心，提高医学生对相关知识的了解程度，值得广泛推广。
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