简介：摘要目的研究认知行为干预联合舒适护理对精神分裂症患者治疗态度及暴力行为的影响。方法选取2017年3月至2019年3月上海市精神卫生中心收治的精神分裂症患者82例，依据随机数表法分为对照组和观察组，每组41例。对照组给予常规精神科护理，观察组在对照组基础上实施认知行为干预联合舒适护理。对比分析两组患者治疗依从性变化及暴力行为改善情况。结果护理2个月后，观察组治疗依从性优于对照组，个人活动、社会功能、自我照料评分高于对照组，攻击行为评分低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论精神分裂症患者实施认知行为干预联合舒适护理，能够促进其治疗依从性提升，对患者暴力行为改善具有积极影响。

简介：【摘要】目前，我国儿童患有孤独症的几率很高，儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的广泛性发展障碍，它导致儿童语言、游戏、认知、社交和适应等方面的功能受损，从而在成长过程中越来越落后于同伴。孤独症儿童除了具有沟通障碍、社会性互动障，行为问题也是主要障碍之一。孤独症儿童的行为问题不仅影响了儿童的健康成长，也给父母和学校教师的教育培养带来困难。因此，孤独症儿童行为需要进行有效管理和纠正。

简介：摘要：在我国的教育体系中，数学教学是一门基础学科，它以基本公式为理论依据。问题意识与学生已有的生活经验密切相关，培养小学生解决问题能力应从这些方面入手。因此本文主要针对小学数学课堂上如何培养和提升学生问题意识作研究探讨及分析并提出相应建议来，希望通过本课题能够帮助教师更好地引导、启发小学生养成良好学习习惯以及提高其自主探究能力，从而使他们在今后的教学中能更加主动去发现思考问题。

简介：摘要： 语文学科具有工具性和人文性的基本特征，在提升学生语言表达能力的同时，为人文素养的培养提供了保障。学生问题意识的形成，有利于激发学生对语文知识的好奇心，使其在主观能动性作用下开展学习，自觉探索语文世界的魅力，从而提升课堂学习效率。教师应该对传统教育理念和方法加以创新，重视对学生问题意识的有效引导，促进学生的思维发展，提升其综合素养。本文将通过分析 小学语文教学中培养学生问题意识的意义，探索 小学语文教学中培养学生问题意识的策略，为教学实践工作提供参考。

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简介：本文抽取学习型城市中部分市民进行问卷调查,分析总结了汉语言文学专业的学习现状以及学习需求.同时针对远程教育模式下的汉语言文学专业的开放教育改革,以学习者需求为中心,从总体评估、课程内容、学习方式、教学方式以及课程体系五个方面,提出了相应的策略.

简介：摘要：小学数学是一门相对较难的学科，许多学生存在学习困难的情况，特别是在自主学习方面表现较差。这不仅影响了学习质量，也降低了学生对数学学习的兴趣和信心。因此，在小学数学教学中，教师需要注重引导学生进行自主学习，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。通过引导学生进行自主学习与探究，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并能运用所学知识解决实际问题。如何引导学生进行自主学习是目前小学数学教师需要探讨和解决的问题。

简介：摘要：在如今的社会中小学数学课堂越来越被社会关注，而提问的有效性是关注的重点。在快速发展的时代做事都讲究有效性，如果你提出的方案没有有效性，那将毫无意义。在小学阶段学生刚刚接触学校式教学，有很多东西都不了解，会提出各种各样的问题。教师在课堂上一般面对学生的提问会反问学生一些问题，教师在反问学生时要讲究科学性，又要讲究艺术性。很多实验证明好的提问可以提高学生对数学的积极性，激发学生好奇的思维，增强学生思维逻辑能力。

简介：摘要：古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生的语文学习与全面发展有着非常突出的价值。对此，要高度重视古诗词教学，并从做好背景知识讲解、凸显学生主体地位、强化诗词审美鉴赏、举办诗词诵读活动、注重课内课外衔接五个方面采取好教学策略。

简介：【摘要】在道路桥梁的施工作业中，裂缝是非常常见的问题，影响十分明显，直接关系到道路桥梁整体稳定性和安全性。

简介：摘要：在中小型市政桥梁工程施工过程中，施工单位需要重视成本管理工作的开展。因为中小型市政桥梁工程涉及内容较多，选择正确、合理的成本管理方法，可以更好地保证企业的经济利益。为此，文章围绕中小型市政桥梁工程的成本管理工作展开分析和描述，从中寻找能够高效实现中小型市政桥梁工程成本管理的方法。

简介：摘要：随着现在学习内容的增多，学生的课业负担存在逐渐加重的现象，所以为了在小学语文课堂教学中减轻学生课业负担，并且要提高教学效率。所以可以注重对于教学模式的创新，减负主要可以从活跃课堂氛围入手，一方面让学生学好学习内容，一方面学习过程压力减小，其有很大的现实意义。

简介：摘要：语文识字教学是小学教育中的重要环节，其主体参与教学策略直接影响着学生的阅读能力和语言表达能力的培养，主体参与教学强调学生在教学过程中的主动性和积极性。在语文识字教学中，主体参与教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过主体参与教学，学生可以深入参与到识字的学习过程中，积极思考，主动探索，从而提升识字的技能和能力。基于此，本文将探讨主体参与教学在语文识字教学中的重要性，并提出相应的教学策略，以期促进学生识字能力的提升。

简介：摘要：在小学阶段，识字教学是语文教育的一个关键环节，对汉字的认识和理解则是其未来的主要目标。在情境化的基础上，语文课堂上的识字教学取得了很好的成效。因此，本文针对小学语文情景化课堂识字教学策略进行了深入分析，以达到对小学识字教学的最优化和更好的教育效果。

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简介：摘要：随着语文核心素养在小学语文教学中的深度渗透，语文教学也在悄然发生着改变，对于学生文学素养给予更多的关注。小学生阅读量还不是很丰富，阅读理解能力也在发育之中，对于一些文学作品的理解还不是很透彻，这给培养小学生文学素养带来了一些障碍。小学语文教师在教学中要深挖教材文章，传授学生鉴赏文学作品的方法，融入情感教育，培养学生的文化鉴赏和创造能力，让他们感悟优秀传统文化作品，全面提升小学生的文学素养。

简介：摘要：在全面实行新课程改革形势下，革新小学语文授课理念，优化课程讲解形式，促进课堂教学效率的稳步提升，成为任课教师的首要任务，为达到这一目标，教师需遵循学生发展的客观规律，科学安排课程内容，合理制定授课目标，为学生学习营造一个良好空间，并将语文课堂当成培养学生学科基本素养的主阵地。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的新型授课策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

简介：摘要：小学生情绪归因与管理已日渐成为教师与家长所关注的重点，做好情感管理能力的培养工作，是帮助一年级学生处理情绪问题与心理健康问题的关键步骤。要知道这不仅需要老师，特别是班主任有计划有策略地进行指导，还需要教师能够灵活运用引导性提问方式，并借助课堂互动机会进行情绪管理教学的办法，帮助学生学会调节、控制自己的情绪，在遇到交流困难、情绪低落、自卑且不自信的情况时，能够正确运用相关办法来帮助自己走出困境，成为情感的主人，从而积极地面对人生挑战。