简介：摘要：近年来，小学英语教育关注点逐渐从纯粹的知识传授转向促进学生综合语言能力的提升，在这个背景下，分项等级评价作为一种重要的评价工具逐渐受到广泛关注和应用。分项等级评价不仅可以准确评估学生在听、说、读、写等各项语言技能上的水平，还可以帮助教师针对学生的个别差异进行有针对性的指导。因此，研究小学英语聚焦分项等级评价的实施策略具有重要的理论和实践意义。

简介：

简介：主要研究了如何通过云理论对DOM产品质量进行综合评价。采用虚拟云方法对产品质量元素进行运算，给出最终质量等级。与传统的评价方法相比，充分考虑了质量指标的评分误差给结果带来的影响，结果更贴近实际。

简介：摘要：本文旨在研究并探讨基于思维导图的小学数学教学方法与效果评价。通过研究思维导图在小学数学教学中的具体应用方式，并对其效果进行评价，以提供有效的教学方法和评价指标，促进小学数学教育的创新和发展。

简介：摘要目的采用Meta分析方法评价雨课堂教学法和传统教学法对国内医学本科生学习效果的影响。方法检索中国知网、万方医学网、维普数据库及中国生物医学文献数据库，查找有关雨课堂教学法与传统教学在医学本科教育中应用的教学效果比较的随机对照研究；检索时限从建库至2019年10月；按照既定的纳入、排除标准筛选文献，提取资料并采用Jadad量表评价文献质量后，采用Stata 12.0软件进行Meta分析。结果最终纳入20个随机对照研究；共3 662名医学本科生。Meta分析结果表明，雨课堂教学组的理论和实践技能成绩均高于传统教学组（理论成绩：WMD=8.52，95%CI=7.30~9.74，P<0.001；实践技能成绩：WMD=8.95，95%CI=5.42~12.49，P<0.001）。结论雨课堂教学法有助于提高医学本科生的理论和实践技能成绩，其应用的教学效果优于传统教学；并为雨课堂教学法在医学本科课程中的推广应用提供了循证依据。

简介：【摘要】目的 本文对家庭医生签约服务在老年高血压患者社区护理管理中的应用效果评价进行详细分析。 方法 对本社区2020年1月-2021年1月期间接受的1250位高血压患者进行研究分析，把1250位患者平均分为两组（甲组为研究组，乙组为参照组）乙组把常规社区护理运用到护理中，甲组运用家庭医生签约服务，观察并记录两组患者在护理前后的不同。结果 通过不同干预后，甲组护理干预效果极为明显，在干预后自我管理能力、用药依从性均有提高，对高血压的知识更加了解，提高了患者的生活质量，且血压情况基本稳定，改善效果可达94.56%。P

简介：[摘要 ]目的：观察评价曼月乐治疗子宫腺肌症的临床疗效以及血清 CA125、血红蛋白水平影响。方法：本次的讨论对象为我院妇科 80例子宫腺肌症患者，在我院治疗时间在 2015年 10月 -2018年 10月 ，将所有纳入研究的患者采取随机分组的方式分为实验组和对照组。对照组患者实施甲睾酮片的治疗，实验组患者采用曼月乐的治疗措施，治疗三个月后，比较两组子宫腺肌症患者的临床疗效以及血清CA125和血红蛋白的水平。结果：实验组患者的临床有效率为 95.00%，高于对照组患者的有效率 70.00%，子宫体积比对照组小，血清 CA125和血红蛋白的水平均优于对照组，两组数据比较差异显著， p小于 0.05。结论：对子宫腺肌症的患者采用曼月乐的治疗可以减轻患者的临床症状，改善血清 CA125和血红蛋白的指标，值得在临床上应用。

简介：摘要目的观察评价宫、腹腔镜下输卵管插管疏通术治疗输卵管堵塞致不孕症的临床效果。方法本次的讨论对象为我院80例输卵管堵塞致不孕症患者，在2014年10月至2017年10月治疗，随机分为对照组和实验组。对照组患者采用宫腔镜插管治疗，实验组患者采用宫、腹腔镜下输卵管插管疏通术治疗，对比两组的手术时间、住院时间和一年受孕率。结果实验组患者的手术时间和住院时间比对照组患者时间长，但是一年受孕率高于对照组，差异明显，有统计学意义，p小于0.05。结论输卵管堵塞致不孕症患者采用宫、腹腔镜输卵管插管疏通术的治疗手术和住院时间长，但是可以提高患者的一年受孕率，值得在临床上应用。

简介：【摘要】目的 分析丁苯酞联合阿司匹林和氯吡格雷治疗老年脑梗死的应用效果。方法 选取本院86例老年脑梗死患者开展本次研究，时间2020年05月-2021年05月，随机将其均分为对照组43例（行阿司匹林和氯吡格雷治疗）和观察组43例（另加丁苯酞治疗），比较两组临床疗效。结果 观察组的WHOQOL-100评分、BI指数、NIHSS评分和治疗有效率均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予老年脑梗死患者丁苯酞联合阿司匹林和氯吡格雷治疗具有较高的可行性和有效性，存在推广价值。

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