简介:摘要词汇是初中英语教学的重中之重。词汇的教学,必须坚持“学为中心”的教学理念,不能再沿用以往“就词解词”的教学模式。要通过创设有效语境,让词汇学习趣味化;借助多元活动,让词汇学习体验化;开展语用训练,让词汇学习深刻化,从而使词汇教学朝着高效化的方向发展,以此促进学生英语核心素养的不断提升。
简介:摘要:目的:思考个性化护理模式在肠造口患者护理中的临床应用价值。方法:选取2021年1月~2023年1月期间收治的124例肠造口患者为对象,在随机数字表法下,将其分为行个性化护理模式的个性组(n=62例)与行常规护理模式的常规组(n=62例),观察不同模式对患者满意度、心理负性情绪、自我护理能力等的影响。结果:个性组满意度(93.55%)对比常规组(80.65%)更高(P<0.05)。个性组并发症发生率(8.06%)对比常规组(20.97%)更低(P<0.05)。个性组HAMA、HAMD评分较常规组低且ESCA评分高于常规组(P<0.05)。结论:对肠造口患者实施个性化护理模式具有较高的应用价值,值得推广。
简介:摘要:在当今全球化的教育背景下,深度学习已成为提升教育质量、培养学生核心素养的关键路径。在深度学习指向下进行高中英语“教—学—评”一体化教学具有重要意义,它不仅能够促进学科核心素养的落地、提升教学质量和学习效果,还能够推动教学方式的创新、增强学生的学习动力和自信心,并促进教师的专业成长。因此本文对深度学习的概念以及“教—学—评”一体化理念进行了简单的阐述,针对现今高中英语教学中所存在的问题,分别从树立以学生为中心的教学理念、采用多元化教学方法、构建多元化评价体系以及充分利用各种优质资源等方面提出了在深度学习指向下高中英语“教—学—评”一体化的实践策略,力图为教育工作者提供理论支撑和实践策略,以促进高中英语教学的创新与改进。