简介：【摘 要】人民币，对于一年级学生而言并不陌生，但对人民币这一单元内容的数学建模却并不理想。笔者试图从大环境、教材、学生、教学、能力培养这几个方面寻根问源并寻求解决策略。课堂教学抓稳生活“起”点，挖掘作业化解知识“难”点，立足当下寻求支付“基”点，依托价值把握财商“契”点，多方联动，给学生“人民币”生长的支点。
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