简介:摘要目的探讨任务驱动教学法联合Sandwich教学法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将重庆医科大学口腔全科教研室的40名住院医师规范化培训的学员按抽样法随机分成试验组和对照组。试验组20名采取任务驱动教学法联合Sandwich教学法,对照组20名采取传统教学法。分别采用理论考核、技能考核和教学满意度调查的方式进行教学效果评价。采用SPSS 19.0软件进行t检验。结果试验组理论考核成绩高于对照组[(85.85±25.61)vs.(74.35±10.53)],两组间比较差异有统计学意义(t=8.56,P<0.001)。试验组技能考核成绩高于对照组[(86.50±18.20)vs.(73.40±16.57)],差异有统计学意义(t=9.94,P<0.001)。教学满意度问卷调查结果显示:试验组较对照组在提高自主学习能力及学习兴趣、提高团队合作及人际意识、提高病例的诊断能力及研判的准确性、提高医患表达及沟通能力、提高发现问题和解决问题的能力、激发科研及教学兴趣、有助于口腔理论知识的掌握及理解等7个方面,自测能力评分均高于对照组(t值分别为10.40、10.40、9.95、5.43、7.66、8.08、9.60,P值均<0.001),任务驱动教学法联合Sandwich教学法激发了学生学习兴趣,提高了其综合能力。结论任务驱动教学法联合Sandwich教学法提高了口腔全科住院医师规范化培训的教学效果。