简介：摘要：作业是课堂学习成果的最佳展现，也是巩固课堂所学习的知识的重要过程，对小学生的英语成绩的提升至关重要，也与学生的语言思维模式的构建息息相关。随着“双减”政策的提出，教师布置的作业量减少的情况下，如何在有限的作业量的情况下，提升学生的作业质量，促进学生英语学习成绩的提升，这是小学英语教师需要思考的问题。阶梯式作业是有别于传统作业的一种形式，能够充分体现“因材施教”的基本原则，小学英语教师布置阶梯式作业，能够有效兼顾各个能力层级的学生，让每一位学生都能从中有所收获。本文从当前小学英语作业设计存在的问题着手分析，提出“双减”背景下小学英语作业布置的基本原则，最终提出“双减”背景下小学英语阶梯式作业设计的策略，希望能为小学英语教师的阶梯式作业设计实施提供一定的帮助。
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