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作者：
李林海
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学科：
自然科学总论
> 科学技术哲学
- 创建时间：2010-08-18
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出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
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机构：近年来，高考文科综合地理科越来越突出能力立意，突出对主干知识和原理、规律的考查，重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如，2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径，就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区，2008年考查了刚果河流域和中亚地区，2009年考查了尼罗河流域，2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征，而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因，高中地理能够解释。因此，我们要想真正掌握区域地理的特征，真正理解高中地理的原理和规律，培养学生分析和解决问题的能力，将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系，在区域地理复习时，必须以高中理论为指导，重视知识的横向联系，用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征，从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。
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作者：
李林海
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学科：
自然科学总论
> 科学技术哲学
- 创建时间：2010-08-18
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出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
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机构：近年来，高考文科综合地理科越来越突出能力立意，突出对主干知识和原理、规律的考查，重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如，2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径，就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区，2008年考查了刚果河流域和中亚地区，2009年考查了尼罗河流域，2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征，而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因，高中地理能够解释。因此，我们要想真正掌握区域地理的特征，真正理解高中地理的原理和规律，培养学生分析和解决问题的能力，将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系，在区域地理复习时，必须以高中理论为指导，重视知识的横向联系，用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征，从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。
