简介:语境存在差异、用词方式存在不同,汉字的引申含义也会产生差异。初中语文教学是学生了解汉字运用、汉字写作、语句连贯性的基础教学阶段,所以,在初中语文教学以多元化教育落实新课程标准的过程中,仍然存在学生汉字应用、文学作品理解等方面亟待提升的问题。语文涵盖的知识内容较多,在古诗文、现代诗歌、现代文章等方面内容的教学中,要注重多元化方法的运用。古代诗词、文言文除了让学生了解古汉语的表达方式,同时还要理解古文字所具有的形象和意境美。在对现代文学内容进行学习时,要注重其所表达的内涵和对生活的深度思考。教师可从字词、语句、意境、内涵等方面对学生进行指导,加深学生对语文相关知识内容的理解度。