简介：摘要：在新时代背景下，初中班主任在开展工作时需要结合新时代特征，并充分考虑环境对初中生的影响。现阶段，为贯彻落实初中班主任工作，需要转变观念、丰富德育教育、与学生互帮互助、科学组建班委队伍、构建家校联合模式等，从而为初中生可持续发展奠定良好基础。

简介：摘要：随着社会的发展，桥梁建设是一项重大的工程项目，但在桥梁工程整体施工过程中对环境的破坏和能源的消耗也很高。如果在建设过程中管理不当，会造成大量的资源浪费，从环境保护的角度来看，绿色桥梁可以尽可能地保护环境，减少对环境的破坏和污染，可以将公路桥梁工程整体施工过程中对环境的破坏和能源的消耗降到自然环境可以承受的范围，做到保证工程质量，又在最大程度上保护施工地周围的自然环境，减少破坏，具备可行性，保护环境，节约能源。

简介：摘要：在教学改革的过程中，对于高中地理的教学引导来说，更加关注与对学生综合能力的培养。而研学旅行活动的教学理念，在融入高中地理教学的过程中，能够让学生在更为轻松的学习参与之中，了解地理学习知识，增强对于地理学习的兴趣，形成良好的人地和谐观念。因此对于高中地理教学来说，在开展研学旅行活动与教学相结合的过程中，教师需要积极转变教学观念，找到适合学生的教学方法，才能更好地促进对于高中地理教学的改革。

简介：摘要目的定量分析后牙种植单冠修复后4年患者口内局部力分布与咬合时间的变化规律，为种植修复体的咬合设计、调整和长期维护提供参考。方法前瞻性收集2012年12月至2013年12月于北京大学口腔医学院·口腔医院修复科行后牙种植单冠修复的患者，分别于修复后2周和3、6个月以及1、2、3、4年复查，采用咬合纸和数字化咬合分析系统检查咬合，记录种植单冠、近中邻牙和对照牙（种植单冠同颌对侧同名牙）的力百分率以及种植单冠咬合时间比（种植单冠咬合时间与牙列咬合时间的比值）。同时，通过牙线和金属邻接触检查片检查种植单冠邻接触情况，并记录种植修复相关机械并发症。采用患者自身前后对照，选取同时具备相邻随访时间点结果的患者数据，分析种植单冠、近中邻牙、对照牙力百分率以及种植单冠咬合时间比的相邻随访时间点差异；统计所有数据，比较相同时间点种植单冠与对照牙力百分率的差异。应用“对数-补对数”模型，以性别、年龄、修复时间为控制变量，分析修复体饰面瓷材料破损与否与种植单冠力百分率的相关关系。结果共纳入33例患者，其中男性16例，女性17例，年龄（42.8±12.9）岁（23.9~70.0岁）；共纳入37件种植单冠，随访（38.3±15.2）个月。修复后2周至3个月种植单冠力百分率从（7.0±4.2）%显著增加至（9.9±6.8）%（P<0.05），对照牙力百分率则从（13.1±6.1）%显著减少至（11.4±5.5）%（P<0.05）；修复后1、2、3年种植单冠力百分率均显著大于前一时间点（P<0.05）。修复后3和6个月种植单冠咬合时间比分别显著大于前一时间点（P<0.05），其余各时间点与前一时间点的咬合时间比差异均无统计学意义（P>0.05）。相同时间点的比较中，修复后2周种植单冠力百分率［（7.5±4.2）%］显著小于对照牙［（13.8±6.0）%］（P<0.01），修复后4年种植单冠力百分率［16.7%（8.6%，32.4%）］显著大于对照牙［9.5%（4.9%，18.0%）］（P<0.05）；其余各时间点种植单冠与对照牙力百分率的差异均无统计学意义（P>0.05）。修复后4年37件种植单冠68个邻接触位点的邻接触丧失累计发生率为32%（22/68），修复体松动发生率为8%（3/37），饰面材料破损发生率为16%（6/37），且饰面材料破损与否与种植单冠力百分率呈弱相关关系（r=0.26，P<0.05）。结论后牙种植单冠修复后4年内，局部牙列咬合接触随时间发生变化，表现为种植单冠力的增加和咬合时间的提前。