简介：摘要：小学阶段是学生学习英语的重点阶段，在当前素质的教育理念下需要重视学生学习英语的兴趣，兴趣教学法可以有效培养学生的学习意识，从而让他们更好的融入学习之中，帮助他们形成良好的学习习惯。在当前小学英语的教学过程中有很多教学手段实现兴趣教学法，教师应该根据当前学生的情况以及特点做好相应的调整，以此将教学方法融入课堂之中，提高课堂的教学整体质量。本文围绕当前小学英语课堂兴趣教学展开分析，以供参考。

简介：论文摘要

简介：摘要：“学思英语”这种教学理念主张在英语教学中以问题作为主导，以活动作为主要方式，以思维作为课堂的主要任务，在学生的语言学习中主张通过问题来发展学生的思维与思考的探究能力，进一步促进学生思维能力的不断发展。高中阶段的英语课程承担着发展学生的英语素养和促进学生思维能力的基本任务，阅读是将“学思英语”渗透于英语课堂的最佳实践方式，面对传统教学的单一性、枯燥性和学生丧失主观能动性的问题，高中英语教师必须深刻研究“学思英语”的基本理念及其教学主张，促使这种教学理念能够以更加高效率的方式应用于高中英语的阅读课堂当中，促使学生在语言学习的过程中，其思维能力也能够得到更好的发展。

简介：内容摘要今天，随着新课改的推进，以“学”为中心的生本教育理念日益得到广大教育工作者的认可。本文结合自己的英语课堂教学，对生本教育理念作了有益的尝试，有一些自己的做法和思考。主要包括课堂上对学生情绪的调动、学生学习方法的指导以及加强实践让学生“开口说”的训练。本文对于转变教育观念，建构以“学”为主的生本课堂有一定的指导和启发意义。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，英语课堂教学中师生间的关系正悄然发生着变化，由传统的重教师“教”转变为重学生“学”，由过去的“一言堂”转变为“互动式”的群言堂。这些变化不但融洽了师生关系，而且，通过相互间的交流与沟通、相互影响与补充，达到了“教学”相长，提高课堂效率的目的。

简介：摘要传统灌输教学与新课改格格不入，新课改下，创建以学生发展为宗旨的英语课堂成为中学英语教学的中心任务。作者结合自己的教学实践，分析课改“生本教育”理念下的英语教学，应注重兴趣的激发，课堂教学的创新，使课堂教学不再沉闷，凸显学生的主体地位。

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简介：摘要如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科，不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此，学习英语更是如此。但是教学方法得当，便可事半功倍。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，培养初中生学习英语的兴趣，提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。

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简介：摘要：以学生为主体，是我国新课改要求下的教学重点，已经越来越受到各级院校的重视。尤其是对于小学阶段的语文教学而言，小学生在身心发展还不够成熟，注意力不集中，以往的教学方法效果通常都不够理想。在这种情形下，如何突出学生的主体地位，不仅仅是新课改的教育考核内容，更是有效提升小学语文课堂教学效率的重要手段。

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简介：摘要本文结合教学实践，根据英语词汇教学的难点及本人在教学中的体会，介绍几种英语词汇教学的方法。

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简介：摘要：高中英语大单元中教学内容有着较强的连贯性，所以在教学过程中教师要将大单元的教学内容进行紧密的联系，使学生通过大单元的学习去了解单元主题教学内容，从而达到提高教学效率的目的和推动教学改革。但是想要实现高中英语大单元教学的高效开展需要教师做好教学评价，通过教学评价找出大单元教学中存在的问题，开展教学评一致的高中英语大单元教学，以此来推动大单元教学改革，提高教学针对性推动高中英语教学的创新，使高中英语教学效率得到有效的提升。

简介：摘要：目前，我国新课改在不断地深入与发展，教学方式、教育思想都在不断优化与创新，单是围绕着学习成绩的提高和固定的课本知识的学习，还远远不足以发展新课改指标，这总落后的教育理念只会带来落后、局限的场面。所以，为了有效实现新课改的目标，教师应该不断创新，围绕“核心素养”教育观念等积极思考，开展一系列能够激发学生兴趣与潜能的教育活动。旨在激发学生对学习的热情与信心，让高年级小学生增强意志力，培养身心素养、道德品质。本文就在教育方面对高年级小学生课堂上的培养，引起讨论与分析。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，高中英语教学模式也不断变革，以学生为中心的理念逐步渗透到每一节教学之中。但在当前的高中英语教学中，教师只是将高中英语课堂进行割裂式的教学，无法根据实际教学情况对自身的课堂模式进行及时的调整和创新，严重影响了高中英语整体教学效率。基于此，文章首先阐述了高中英语单元整体教学的现状及应对策略，然后分析了高中英语单元整体教学的意义，最后提出了基于高中英语单元整体教学的策略。旨在通过本文对高中英语单元整体教学的现状和应对策略进行分析，为提高高中英语单元整体教学效果提供相应参考。

简介：【摘要】本文在分析新课程改革背景下高职数学课堂互动教学的基础上，首先阐述了新课程改革背景下高职数学课堂互动教学的重要性。其次，分析了在新课程改革背景下，如何实现高职数学课堂互动教学模式，包括问题的提出、学习积极性的调动、交流与讨论、知识的理解和计划的制定，以及促进有效学习。旨在为相关研究提供参考。

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