简介：摘要：课程建设一直以来都是职业教育的重要教育工作，它可支撑专业课程教学的健康开展。同时，教学模式是否具有科学性与全面性，也会影响专业课程教学的实效。因此，高职院校可根据空乘专业课程教学需要，立足于多样性原则、职业性特色、德育教育需要，科学地推进空乘专业课程体系建设。同时，高职院校可从任务型主题单元教学、情景模拟实践教学、实训就业一体化教学等方面入手，建立健全的空乘专业教学模式，旨在充分激活高职空乘专业课程教学的创新发展活力。

简介：摘要:随着互联网络的不断发展与应用,我们早已进入新媒体时代。新媒体随处可见，给人们的生活和工作带来了很多巨大的改变，深刻影响着每个行业的发展，同时也为我国的教育行业添加了新的活力源泉。《计算机影视特效与合成软件应用》是影视后期制作必学课程之一，优化后的教学模式，既丰富了影视后期制作类课程的课堂教学手段，也激发了学生学习的主观能动性，使得新兴行业人才辈出，快速推动了新媒体行业的快速蓬勃发展。

简介：在我国经济转型的大背景下,国家领导人提出了“大众创业、万众创新”的理念,社会普遍将之简称为“双创”。“双创”理念的核心即创新、创业。大学生身为潮流的先锋,其在创新、创业中担当着重要角色。文章在分析了大学生创业的现状及存在的主要问题的基础上,对大学生创业进行了重新定义,接着从创业教育培训政策、创业金融融资政策及商务服务政策三个大方向阐述分析了“双创”背景下我国具体的创业政策体系。文章最后对大学生创业政策体系存在的问题提出了相关对策。

简介：摘要随着新经济时代的快速发展，结合新时代高校思想政治教育的新要求，以网页设计与制作课程为例，分析了高校课程思政实施的价值，提出了高职院校计算机类专业课程思政实施中存在的问题，2020年5月28日教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。课程思政作为一种新的教学理念，把思政教育融入到各专业课程的教学过程中，其实施促进了高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的有机统一。

简介：摘要:因社会的迅速发展和新课程改革的不断推进，我国对小学生的成长型思维模式培养异常重视。在小学阶段的语文教学中，学生往往会因为各种原因对语文逐渐失去兴趣，所以，教师应注重对学生成长性思维的培养，使用新型教育理念结合小学语文的教学内容对学生进行成长型思维模式的培养，在实施中不断探索培养策略，在教学中改良教学方式，不仅可以使学生转变对语文的学习态度，还能提升学生的品德素质，促进学生的综合发展。

简介：

简介：摘 要：为顺应高校思想政治理论课改革的需要，本文遵循文化育人的教学理念，在荆楚文化中寻找力量，为提高思想政治理论课育人能力进行的积极思考。以思想政治理论课的核心内容为基础，挖掘荆楚文化精神追求和精神标识的当代价值，提出精心挑选荆楚文化案例、讲好荆楚文化故事、推动荆楚文化主题实践的融合路径。

简介：摘要：初中数学课程改革对学习效果产生了深远影响。在教学中转变传统教学观念，强调以学生为中心的教学模式，初中数学教育更加注重培养学生的主动学习能力和个性化发展。强化实践与应用，通过情境教学和项目式学习等方式，使学生能够将数学知识与现实生活相联系，提升数学应用意识和能力。此外，优化教学方法与手段，如探究式学习和互动式教学，有效提升了课堂互动性和学生的学习参与度。这些改革措施不仅促进了学生对数学知识的深入理解和内化，还培养了他们的创新思维、团队协作和问题解决能力，为他们的全面发展奠定了坚实基础。

简介：摘要：酒店管理专业作为一门实践性很强的学科，要想提高人才培养质量，必须以市场为导向，以学生为中心，以就业为目标，建立校企合作平台，培养出具有一定职业素养的实用型人才。高校酒店管理专业教学改革与人才培养模式的探索是一个长期、系统、复杂的工程，既要充分考虑学生学习兴趣和职业发展要求，又要从市场需求出发，将课程体系与行业需求对接起来。

简介：摘要：专业技能培养是职业教育的核心教育工作，高职院校应重点凸显技能教学在整个职业教育体系的中心地位，并对现下的专业技能培养模式进行优化与创新。目前高职院校将校企合作培养模式引入了职业教育的专业技能培养工作中，并改进这一校企合作培养模式，希望能够突破当前高职空乘专业职业技能培养工作的教育困境，让高职空乘专业学生成长为高素质的技能型人才。

简介：摘要：专业技能培养是职业教育的核心教育工作，高职院校应重点凸显技能教学在整个职业教育体系的中心地位，并对现下的专业技能培养模式进行优化与创新。目前高职院校将校企合作培养模式引入了职业教育的专业技能培养工作中，并改进这一校企合作培养模式，希望能够突破当前高职空乘专业职业技能培养工作的教育困境，让高职空乘专业学生成长为高素质的技能型人才。

简介：摘要：学生是语文学习的主体，因此，教师在语文教学中可根据学生的生理、心理以及语言能力发展的阶段性特征，采取合适的教学策略。针对小学低年级学生的认知发展特点，教师可在语文教学中引入情趣教学模式，营造语文快乐教学氛围，以此激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力。本文结合教学实践分析情趣教学模式的基本内涵、应用价值，探究情趣教学模式在语文快乐教学中的应用策略。