简介：托尼·韦伯斯特比他大几岁,上世纪六十年代的高中生（接着上了大学）,那时候他还在读初中,三角函数公式没等背熟,就开始“文革”了。韦伯斯特先生是英国人,是巴恩斯小说《终结的感觉》的主人公,书中以其第一人称回述往事,雪泥鸿爪,似亦茫然难辨。一开头是同学之间各种烂事。一个男生把女生肚子搞大了,然后惘然无措地自寻短见。托尼和同伴对此惊羡不已——那家伙凭什么搞上人家女孩（“生生地把她上了”）。

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简介：坐双层巴士的感觉就是特别,塞上耳机,睁眼看着整个街面晃动起来,大大小小的店铺都有些傻傻怪怪。琼仔昨晚睡得不好,老妮她们把音乐放得山响,一万个小男生在她们屋里川流不息。早上的风里弥漫着鸡蛋煎饼的葱花味儿,还带着一点凉意,琼仔上了车渐渐有些兴奋起来,不像起床时那么懵懵懂懂。车还是走得太慢,窗口下那些出租车滋溜一下就过去了,把路边的法国梧桐叶子卷得满地飞扬。她很冷静地把今天的计划又想了一遍,实在想不出会有什么纰漏,心里安稳多了。都市的休息日一大早就不闲着,铝合金的卷闸门哗啦哗啦地打开,满街的酷妹踏着满街的松糕鞋

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简介：纵然教科书上的讳笔总让人一头雾水,早年的一切已变得混沌暗昧,现实生活依然在每一个细节上复制着历史记忆。

简介：摘要：由于高中生具有一定的理解能力，教师只需在教学中对学生进行巧妙的引导，就能快速体验化学知识背后的情感价值，从而利用化学知识提高学生的情感价值。然而，由于高中生已经形成了自己的个性特征，如果化学课堂不能吸引学生的注意力，学生就会拒绝从内心学习化学知识，这既不能提高学生的化学能力，也不能提高学生的化学情感。因此，为了提高情感教育的渗透效果，化学教师首先要了解学生的需求，根据案例进行情感教育；其次，教师还要从精神层面和教学能力两个方面提高自身的人格魅力，润物无声地对学生进行情感教育，提高学生的学习自觉性。

简介：<正>汪曾祺的小说很好读,有点文化的人都能读。他写得平淡。平淡不是淡而无味,姜白石评论陶渊明说过“散而庄,淡而腴”的话;汪曾祺的小说就这样。假如他写一个人的庸俗、无聊,通篇就是那个人的日常起居,一些习惯和癖好,包括怎么接电话,如何轧朋友、过礼拜天之类。有一搭无一搭地描述,构不成故事,却很有些人生况味。他很少采用讽刺,更不用外国小说中常见的那种“灵魂拷问”的笔法。这和“宽容”形诸散淡的笔墨很是表里相宜。作为一种叙事态度,这本身就含藏丰富的意味。当然,“丰富”只是感觉的说

简介：<正>一、引言写小说是一门学问。不过这门学问远没有形成其理论系统,不象戏剧还能拿出一整套象样的规程。但是,凡涉戏剧创作论的各种体系也并不尽如人意,起码在某些问题上尚有共同的疏忽,譬如,现代批评中经常出现的“氛围”一语,就不曾被作为一个艺术问题得到重视。诚然,很早以前,至少从亚里士多德开始,叙事文学(当时是神话、史诗和悲剧,而主要是后者)