简介：摘要：高考评价体系明确了素质教育下高考“为什么考”“考什么”“怎样考”的问题，有利于理顺“教—考—学”之间的关系，从而对高中历史教学发挥正向的导向作用。探索高考评价体系导向下多方式多途径的深度学习是落实学科核心素养的有效路径，符合新课程改革理念，能够有效助推高中素质教育的发展。
高考评价体系导向下的历史深度学习
