简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。同时，艺术也是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验与视野”。

简介：摘要：新的教育改革提倡培养学生的核心素养，学生只有真正的回归到生活中，这样也才能达到核心素养的教学目的。生活化教学顺应核心素养的教学培养目的，注重高中生对生活的接受能力和实践能力。对此，在高中政治教学中，要立足于生活，从生活中来再到生活中去，从而达到生活化教学的根本目的。

简介：【摘要】目的：探讨延续性护理对骨科恶性肿瘤患者生活质量的影响，分析延续性护理应用骨科恶性肿瘤对患者生活质量的价值，为临床治疗提供参考。方法：将2018年1月-2020年12月60例骨科恶性肿瘤病人随机分为对照组和观察组，每组30例，对照组病人采用常规护理，观察组病人采用延续性护理。在病人出院后，进行NAS评分、SAS评分、SDS评分。结果：在本研究中，观察组采用延续性护理，促进病人生活质量，得以改善生理功能，生理职能评分优于对照组，同时观察组病人出院后，NRS评分、SAS评分、SDS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：延续性护理应用于骨科恶性肿瘤治疗，可以对骨科恶性肿瘤患者的生活质量起到显著提高作用，能够大幅度降低大幅度降低NRS、SDS与SAS实际得分，值得大面积应用与推广。

简介：【摘要】目的：探讨多学科协作模式康复护理干预对脑卒中吞咽障碍患者吞咽功能、神经功能恢复和生活质量的影响。方法：选取2020年1月至2021年12月收治的120例脑卒中吞咽障碍患者作为研究对象，用随机数字表法将其分对照组和观察组，各60例，对照组接受常规护理，观察组接受多学科协作模式康复护理干预，比较两组患者吞咽功能、神经功能、生活质量等。结果：比较吞咽功能，观察组I级率35.00%、II级率40%高于对照组18.33%、18.33%，III级率25%、IV级率0%、V级率0%低于对照组46.67%、8.33%、8.33%（P0.05，护理后，观察组NIHSS评分更低，SF-36评分更高（P