简介：摘要：在中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中[1]，已将中华优秀传统文化教育传承发展设为未来教育的总目标，从中也深切感受到中华传统文化融入教育教学的重要意义所在。幼儿是祖国的未来，是促进中国发展的建设者和接班人。我国的传统文化源远流长，感受感知中华优秀传统文化应从娃娃抓起，从某种角度来说作为幼儿启蒙教师，在活动中增加幼儿的对中华传统文化的认知是非常关键的，“以幼儿为本”的教育模式下去传承中华传统文化教育，激发幼儿的爱国情感，促进幼儿对中华优秀传统文化认同感，增加幼儿的责任感。幼儿教师需要将创新融入优秀传统文化教育教学，可以继承和发扬优秀的精神文明，也是顺应时代发展的需求。因此本文主要探讨了幼儿教师将“幼儿为本”理念融入到传承中华优秀传统文化的策略。

简介：摘要：色彩教学是小学美术课堂中的重要组成部分，激发他们的创造力和想象力。色彩它不仅仅是表现对象或场景的外在属性，更是艺术家表达内心情感和观念的重要工具。随着艺术发展的历程，不同艺术家和不同文化背景下的艺术实践者，通过色彩的选择和运用，创造出千差万别的视觉体验。色彩教学的运用不仅影响着作品本身的审美效果，更深刻地影响着观者的情感体验和理解方式。

简介：摘要农村小学的美术课堂教学，要求美术教师要立足于农村教学的客观环境因素，着重注意培养农村小学生的成就感与自信心，指导学生大胆地对美术展开想象力。本文阐述了农村小学美术课堂中情趣教学的课堂导入形式与表现形式，对农村小学美术课堂中情趣教学的实践与思考进行了探讨分析。