简介：一、设计背景“发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展，个人与组织共同发展的双赢目的”，这是华东师大王斌华教授对“发展性教师评价制度”的概念界定。

简介：摘要：随着我国素质教育和新课程改革政策的不断深化和自我吸收，从而促使幼儿园学前教育也产生了一些变化和革新。园本课程游戏化实践作为幼儿园课程一种必然的发展趋势，现如今，已经逐渐成为社会各界重点关注的问题之一。园本课程游戏化实践作为一种当下比较流行的教学实践方式，高度符合儿童的身体生长特点，以及心理发展状态。基于此，笔者结合个人的教育经验，从而对如何应用园本课程游戏化实践来促进教师的专业发展提出了几条可行性建议。

简介：摘要多元文化思潮在20世纪50年代的英美国家首先兴起，并迅速和学校教育改革运动相结合而形成多元文化教育思想。随着我国经济社会的发展，学校教育对多元文化教师的需求日益增加，但在现实中还存在诸多问题。本研究对我国多元文化教师培训现状进行研究，从教师培训课程的角度提出其面临的现实困境。

简介：移动互联在基础教育改革的供给方式上、供给内容上和供给节奏上扮演者＂关键少数＂的重要角色,为学生获得基于自身需要的认识与体验上提供了更多选择。移动互联促使政府、学校、企业、社会机构等各方主体不但要重新思考在整个统一供给战线中的地位和作用,更为重要的是,公益和市场在相互作用过程中所激发的新型服务需求倒逼政府重新认知＂关键少数＂的作用对象及其衍生的关系属性。课程及考试评价改革要重视学生的个性化发展,学校、学科教师、班主任及家长都应在各自所承担的角色和任务上积极应对这一变化。改革要取得成效,要将＂以学生为本＂落到实处,学校要给予学生充分自由、平等、公平的发展机会,政府是基本教育公共服务供给的主导者,决定着目标的达成度、目标与过程的吻合度等,同时也间接影响或决定着资源供给和服务质量的高低。

简介：摘要：小学数学教学中培养学生的独立思考能力，将学生放在课堂的中心位置，培养学生独立思考、解决数学问题的能力。其需要教师积极大胆的对教育教学模式进行创新和优化，在教学过程中要不断对教学资源进行整合，以激发学生对学习兴趣，要加强学生的行为和习惯养成，为学生找到培养独立思考能力的有效策略，丰富学生学习体验。本文，笔者将结合自身的理解和认识，深入分析小学数学教学中学生独立思考能力培养方法，以促进学生全面发展。

简介：英语听力涉及一系列因素，这些因素构成了达到理解准确的必要背景，因此，作者就如何对学生进行综合训练，在英语教学中提高他们的相应能力展开了讨论。

简介：课程标准的价值取向与考试大纲的调整方向。地理课程标准指出：“反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用”。地理课程有着丰富的内涵和广阔的外延，它应该关

简介：高中课程改革如火如茶。现实的社会背景和基础教育发展，都要求高中课程改革以科学发展观为指导。

简介：摘要到了21世纪人们，社会的发展面临着许多的问题，其中比较难的就是环境和资源问题，为了应对这些问题可持续发展战略被重视起来，这也是实现人类社会持续可发展必须的，我们当代人不能只顾我们的发展，也要为以后社会的发展留下资源和环境保障。而土木工程作为与人类发展息息相关活动，它在资源利用和对环境影响都非常大，因此实现土木工程的可到持续发展就显得特别重要，这也是实现人类社会可持续发展必须要做到的，本文就和大家探讨一下土木工程的可持续发战略。

简介：京津冀协同发展作为国家战略,将对京津冀三地的社会经济、产业、文化教育产生深远影响,同时也为深化三地成人继续教育的交流与合作,提高劳动人口素质,提升人民的文明素养创造了新的机遇和发展空间。本文围绕如何从区域一体化的大局出发,发挥本地优势,直面当前的挑战与问题,切实推动三地成人教育协同发展的主题,总结了三地成人继续教育工作者交流研讨的成果与共识。

简介：摘要：教育部印发《义务教育英语课程标准（2022年版）》，要求在义务教育英语课程中突出听、说、读、写、译的语言实践活动，鼓励学生根据主题和内容的需要，自主选择听或说的方式进行语言实践活动。这为教师开展单元主题作业设计指明了方向，也为教师创新单元主题作业设计提供了依据。本文从多元智能发展视角阐述如何根据学生不同的学习能力，去实现智能单元主题作业设计，以期为小学英语教师开展单元主题作业设计提供借鉴与参考。