简介：[摘要]目的：分析抽吸泵在静脉用药调配中心(以下简称PIVAS)输液调配中的应用效果。方法：在我院PIVAS选择异甘草酸镁注射液、冠心宁注射液、0.9%氯化钠注射液、注射用头孢哌酮钠舒巴坦钠4种药物进行研究，每种药物各有120支，抽吸泵和人工调配各60支。对比两种调配方法的时间、药液残留量以及工作人员的体力情况等。采用调查问卷的方式对120例次调配工作人员的体能进行评估。结果：与人工调配相比，抽吸泵调配四种药物的调配时间更低，抽吸泵与人工调配的平均调配时间对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。四种药物采取人工调配和抽吸泵调配后的药液残留量对比无较大差异，P〉0.05。工作人员采用抽吸泵的肘部发力、腕部酸痛、腰部不适、肩颈不适等体能不适情况均低于人工调配人员，P〈0.05统计学有意义。结论：抽吸泵在PIVAS应用中能够有效节省输液调配时间，同时药液残留量符合规定，抽吸泵的应用节省了调配人员的体力，提高了工作效率，因此在PIVAS中应用具有极高的价值。

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简介：【摘要】现如今，随着我国临床医学不断发展进步，人们对临床服务工作的要求不断的提升，除了护理服务以外，学生对药学服务要求也逐渐严格。临床的药学实习生是后期药学服务工作人员的主干力量，因此加强临床药学实习生的时代价效果显得十分的重要。本文中主要探讨持续创新的教学方法对药学实习生实习效果的影响，为以后的临床培养优秀人才。

简介：摘要：药事管理与法规课程是药学专业人员的重要学科之一，它的研究和教育集中于应用社会、行为、管理和法律科学，去研究药学实践中完成专业服务的环境的性质与影响。随着时代的发展，医学教育也在不断的改革，医学院校是以培养“新时代高素质、技能型应用人才”为目标。PBL 是 Problem based learning 的简称，是一种以问题为导向的创新型教学模式，相对于传统教学模式，PBL 更注重培养学生的主动性、自主性、探究性与合作性学习，更重视学生真实体验。针对中职院校药剂专业学生，以教学平台为载体，将PBL模式应用于药事管理与法规课程教学，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨多媒体互动教学联合课题式教学法在药剂科临床带教中的应用效果。方法：选取2020年1月—12月就本院药剂科见习的50名医学生为研究对象，按照随机数字表将其分为对照组、研究组；其中对照组医学生采用常规临床带教，研究组则采用多媒体互动教学联合课题式教学法开展培训；对比观察两组培训后理论与实践操作成绩，自拟问卷调查学生对见习课程评价情况以及对带教教师评价情况。结果：培训后，研究组医学生的理论知识、实践操作成绩均高于对照组，同时研究组对见习课程评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多媒体互动教学联合课题式教学法用于药剂科临床带教中，对进一步提升见习医学生理论与实践操作能力有积极作用，在临床带教培训中具有较高的应用价值。

简介：摘要：目的 临床药师通过参与严重肝功能不全合并胆囊炎患者的治疗，促进临床合理用药。方法 对我院收治的1例严重肝功能不全的患者实施全程化的药学监护，积极分析保肝治疗与抗感染治疗的合理性，协助医生优化患者的治疗方案。结果 临床药师分析患者治疗方案，建议临床调整头孢哌酮钠舒巴坦钠的剂量并监测肝功，临床采纳，患者肝功能恢复，感染得到控制。结论 临床药师积极参与特殊患者的治疗，提出个体化的用药建议，促进临床用药合理性。

简介：【摘要】目的：本实验主要对药师干预促进临床合理用药及提高医疗质量的作用进行分析。方法：挑选2020年在本院接受治疗的100例未经药师干预治疗的患者作为参照组，再选用2021年的100例经过药师干预的患者作为干预组。并依据实验结果分析两组患者抗菌药物的使用情况及不合理用药情况。结果：干预组患者不合理用药情况发生率为（6%），使用时间、使用种类及使用费用均比参照组少。结论：通过药师干预后，可减少混乱用药及过度用药的情况，有利于临床合理用药，且减少了患者的用药种类、用药时间及费用，提高了临床治疗的效率与质量，提倡广泛应用。

简介：【摘要】目的 分析精益管理在静脉用药调配中心抗菌药物调配中的效果。方法 抽取2021年1月-2021年6月期间静脉用药调配中心调配的500份抗菌药物药方列入常规组，另抽取2021年7月-2021年12月调配的500份抗菌药物药方列入管理组，常规组采取常规管理，管理组采取精益管理，针对两组抗菌药物配制成品微粒数发生率进行分析比较。结果 管理组≧10um、≧25um橡胶颗粒数发生率（1.80%、0.20%）及≧10um、≧25um玻璃微粒（4.80%、0.40%）低于常规组（5.80%、1。60%、8.00%、1.80%），P＜0.05。结论 在静脉用药调配中心抗菌药物调配中应用精益管理可有效提高药物调配质量，减少抗菌药物配制成品微粒数，具有良好管理效果。

简介：1 病史摘要：

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