简介:摘要:为把握大学生心理问题变化规律,为教育活动提供依据,本研究纵向对比分析近五年新生心理筛查数据,发现大学生心理问题日趋增多,而有明确心理咨询需求却减少,2020年数据变化最明显。分析新冠肺炎疫情、学生的代际差异、社会转型和心理素养的变化等因素造成大学生心理问题日趋增多;新冠肺炎疫情、时代文化的影响和心理素养水平不高等造成的习得性无助、孤独感和求助能力不足导致学生有问题而不求助。依据调查数据,根据社会变化和学生心理发展规律,提出高校在心理健康教育中应以构建“第一课堂-第二课堂-网络平台”三位一体的整体教育平台为框架,以引入和开发心理健康领域的手机应用为抓手,以增强实践教育和体验式教学为切入点,以心理资助体系为平台;建构完善的心理育人体系,提供突破时空限制的心理辅导和服务系统,强化“面对面”交流,降低孤独感,降低社会转型期对学生的消极影响,全面提升大学生心理健康素养,为心理健康教育和管理提供数据基础和参考策略。
简介:摘要目的探讨分析在患者接受肠镜诊疗前,采用不同的护健康教育方式对患者的肠道准备依从性的影响。方法本次临床研究的开始时间为2016年8月,结束时间为2017年8月。研究对象则是选取在我院接受肠镜诊疗的224例患者,将全部的患者根据健康教育的方式平均分为常规教育组(n=112例)以及优质教育组(n=112例)。前者接受常规健康教育,后者则接受优质健康教育。对比两组患者的准备依从性以及肠道清洁效果。结果优质教育组患者肠道准备依从性明显高于常规教育组,(P<0.05);优质教育组患者肠道清洁情况明显好于常规教育组患者,P<0.05。结论本次临床研究的结果表明,对接受肠镜诊疗的患者采用优质护理健康教育能够有效提升患者的肠道准备依从性,提高患者的肠道清洁效果,是一种十分有效的健康教育方式。
简介:【摘要】目的 探讨分析在患者接受肠镜诊疗前,采用不同的护健康教育方式对患者的肠道准备依从性的影响 。方法 本次临床研究的开始 时间为 2016年 8月,结束时间为 2017年 8月。 研究对象则是 选取在 我院接受肠镜诊疗 的 224 例患者,将全部的患者根据健康教育的方式 平均分为常规教育 组( n=112 例)以及优质教育 组( n=112 例)。前者接受常规健康教育 ,后者则接受优质健康教育 。对比两组患者的准备依从性以及肠道清洁效果 。结果 优质教育 组患者 肠道准备依从性明显高于常规教育组,( P< 0.05); 优质教育 组患者肠道清洁情况明显好于常规教育组患者, P< 0.05。 结论 本次临床研究的结果表明,对 接受肠镜诊疗的患者采用优质护理健康教育能够有效提升患者的肠道准备依从性,提高患者的肠道清洁效果,是一种十分有效的健康教育方式。