简介：摘要凡事预则立，不预则废，小学语文教学也是如此。要想提高小学语文课堂教学的有效性，应从课前预习入手。在预习中，教师应教会学生有目的地朗读课文、有针对性地搜集资料、有选择的勾画批注、有深入的质疑探究等几件事。
简介：[内容摘要 ] 第一学段学生刚从学前教育阶段升入小学，初次接触标点符和看图写话。对于学生来说是一大难点，如果老师不能采取正确的教学策略进行引导，会导致学生对认识标点符号和看图写话产生恐惧心理，进而影响学生升入第二学段时对语文习作产生惧怕心理。为了使学生轻松认识标点符号，运用标点符号进行简单的看图写话。教师可以尝试以下几方面的方法：一、用儿歌的形式帮助学生轻松、形象的认识标点符号。二、在语文朗读教学中渗透标点符号的运用，以反复诵读的方式帮助学生通过语气区分特定的标点符号。三、通过每天半小时亲子阅读计划让学生养成积累好词好句的习惯。四、扎实上好每一节语文作文课，抓典型作文案例，让每一个学生都参与到作文修改中来。
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