简介：新一轮课程改革以来，融合、开放、发展的课程资源观渐入人心。广大教师能够根据教学需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课标精神，为了追新求异，一味地否定教材资源的价值，甚至对教材中的“三言两语”也弃若敝屣，从而在一定程度上造成了教材资源的浪费。那么，应该怎样把握和利用教材资源呢？本文以鲁人版教材为例，从教材“三言两语”资源的价值视角略陈管见。
言之有理 语之有意——对教材资源的价值审思
