简介：摘要评价课堂教学结构合理的标准在于能否充分激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生在课堂教学中自觉积极地思考。教学实践中，笔者逐渐找出一种新型的教学结构，主要包括设置疑问、激发兴趣；引导思考、尝试解决；组织变式、精讲点拨；归纳总结、纳入体系；课末测试、创造成功。
优化课堂结构提高数学素质
