简介：摘要目的探索互联网平台辅助的混合式教学方式在牙周病学实验教学中的应用效果。方法选取武汉大学2015级和2017级口腔医学专业150名本科生为研究对象，79名2017级本科生为试验组，采用互联网平台辅助的混合式教学方式，71名2015级本科生为对照组，采用传统教学方式。课程结束后，通过两组病例分析考试及试验组问卷调查两种方式进行教学效果评价。结果试验组病例分析题的考试成绩[(11.63±2.27)分]高于对照组[(10.35±2.85)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.002)。86.3%(63/73)的试验组学生对该混合式教学方式表示满意，认为能激发学习兴趣[75.2%(55/73)]、提高听课效率[76.7%(56/73)]、提高学习效果[79.5%(58/73)]、提高自学能力[71.2%(52/73)]、增加师生互动[80.8%(59/73)]。结论互联网平台辅助的混合式教学方式有效地提高学生的牙周病例分析成绩和临床操作学习效果，以期提高学生的临床胜任力。

简介：

简介：摘要：随着我国素质教育和新课程改革的不断推动，教师在对学生开展教学活动的过程当中，应当注重对学生能力的培养，并不仅仅只是让学生的应试技巧和知识储备能够得到现在增加，更重要的是推动学生综合能力和综合素质的不断提升。

简介：摘要：问题导学法主要是指教育工作者依据教学所需基于导学案完成课堂教育工作，这样既可以围绕学生主体创新课堂教学形式，还可以切实的激活学生主动学习的精神，确保学生可以快速形成学习过程中的探索意识。本文主要以初中数学教学为例，对问题导学法在初中数学教学中的应用方法进行探究。初中数学教师首先要了解问题导学法在数学课堂上应用的意义，通过探究该方法对增强数学成效的积极价值，思考和探究问题导学法在初中数学教学中的不同应用方法，确保学生可以在问题导学法教学影响下，于探索知识的过程中，将手和脑结合，促使学生掌握数学知识的规律，促使学生提高数学知识实践应用能力。