简介：
简介：〔摘要〕依据英语新课程标准的理念，学生的知识不仅仅是通过教师的传授得到的，而是学习者在情境的交互作用过程中自行获得的。这就要求教师努力创设适宜学生学习的课堂情境，激发、吸引学生学习的兴趣，搭建新知识的平台，为学生自主学习筑桥引路。本文以新课程理论为指导原则，从新课的引入、新课的进行过程、课堂练习和课堂结尾的情境设计几方面，对英语课堂情境设计策略进行了探索实践。
简介：词汇是构成语言的三大要素（语音、语法、词汇）之一，是语言的基本单位，是维系语音与语法的桥梁，在语言教学过程中起着关键作用。语言学习中的四大技能——听说读写，无不依赖对词汇的充分掌握，所以学生词汇量的大小从一定程度上反映了学生英语水平的高低。离开了高效的词汇学习，语言知识的学习便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无益可言了。
语文课堂阅读教学的学习方法
初中英语课堂教学情境的设计策略
三阶段五方面巧结合——英语词汇教学策略例谈
