简介：摘要目的分析"医教协同，临教合一"培养模式下高职护生教学效果。方法使用便利抽样法选取2017年9月益阳医学高等专科学校护理专业2个班共60名护生为对照组，同样抽取2020年9月护理专业2个班共60名护生为观察组，对照组使用传统"2+1"教学模式，观察组使用校企合作"医教协同，临教合一"培养模式。第2学期结束时，通过试卷考查两组护生成绩(专业核心理论、技能操作)。两组护生分别在第2学年学习前和第3学年结束后比较其护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力、护理综合能力。结果两组护生专业核心理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)，但观察组护生技能操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。第3学年实习结束后，观察组护患沟通能力、人文关怀能力量表(Caring Ability Inventory，CAI)、评判性思维能力量表(Chinese Version of Critical Thinking Disposition Inventory，CTDI－CV)、护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurse，CIRN)评分显著高于同一时间的对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论"医教协同，临教合一"培养模式用于高职护生教学中，可明显提升护生操作技能、护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力及护理综合能力，可作为培养面向临床一线的高素质、高技能型护理专门人才的一种教学模式推广应用。
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