简介：随着教育改革的推进和新课程的全面实施，追求“有效教学”关注学生的发展已成为课改的热点问题。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学的很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”
突破教学误区，提高思想品德课课堂教学的有效性
