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  • 简介:本文根据对学生已获知识状态、遗忘知识状态、应用知识状态的研究,把定性与定量相结合,归纳了一系列参数和公式;提出了符合新课程改革目标的物理课堂教学复习梯度。目的在于避免“题海战术”,高效率引导学生解决知识难点,以实现全章教学信息的“系统功放”。同时从教学实践中提炼出“九个一”,指出了学生如何实现学习方式的转变关键。通过实践验证,运用前测与反思双重反馈机制,提高了课堂复习教学的针对性与有效性。

  • 标签: 教材复习梯度 课堂复习梯度 质疑 知新