简介:摘要 : 目的 探究心理干预在 军人 肠易激综合征 ( IBS ) 患者治疗中的作用。 方法 选取 2017-2019 年我院收治军人 IBS 患者 48 例 ,按干预方法差异 分为观察组和 对照组。观察组在常规药物治疗基础上加用综合心理治疗,对照组仅接受常规药物治疗。两组均于干预前、干预 4 周后、干预 6 个月后三次时间点 采用焦虑自评量表 (SAS) 、抑郁自评量表 (SDS) 评估情绪变化情 况。干预前两组 SAS\SDS 评分均无显著性差异( P>0.05 ),统计学上具有可比性。干预四周后,两组 SAS\SDS 评分均较干预前显著下降,组内差异具有统计学意义 (P<0.05) ;且观察组评分显著低于对照组,组间差异具有统计学意义 (P<0.05) 。显示两种治疗方法均能改善症状,降低负性情绪;同时综合心理治疗对 IBS 患者焦虑抑郁情绪的改善更为显著。干预 6 个月后,观察组测得 SAS\SDS 评分与本组干预 4 周时 SAS\SDS 评分无显著性差异( P>0.05 );而对照组 SAS\SDS 评分显著高于本组干预 4 周时测得评分,差异具有统计学意义 (P<0.05) 。显示干预 6 个月后观察组愈后良好,而对照组有所反弹 。 结论 综合心理治疗和单纯药物治疗对军人 IBS 患者合并抑郁焦虑情绪均有缓解作用, 但综合心理治疗在改善焦虑抑郁和远期疗效方面显著优于单纯药物疗法。
简介:摘要:深埋地下金属管线探测技术是工程勘探领域研究的热点和难点,对于复杂情形下的深埋地下金属管线探测,须综合运用多种探测方法及仪器设备,本文对此进行了综合性的论述,尤其是着重论述了井中磁体度方法。
简介:综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性,一经开展,就吸引了学生,极大调动了学生的主观能动性。学生在综合实践课堂上表现得很活跃,学习热情较高,但小学生的自控力较差、综合实践每周课时安排较少和班额较大等问题使得我们的综合实践活动课堂秩序显得乱而无序,上课铃响后学生不能马上安静下来、课前准备不够充分、发言不积极、不按要求搜集资料、参与展示的总是那几个人……我在与其他综合实践学科的任教老师交流时他们也普遍反应存在这样的问题,这显然与我想象中的和谐有序的综合实践课堂差距太大。和谐有序的课堂氛围就是活跃而不混乱、有序而不刻板,注意力集中而不感压抑,课堂气氛轻松而不随意放松。那如何才能让我们的综合实践课堂成为和谐有序的典范呢?